【Jenny Yi】評論

現代建構主義，特別是社會建構主義的三個基本原理是：(一)知識是認知個體主動的建構，不是被動的接受或吸收；(二)認知功能在適應，是用來組織經驗的世界，不是用來發現本體的現實；(三)知識是個人與別人經由磋商與和解的社會建構。 基於這三項原理和考量傳統教學的缺失，建構教學原理有三： (一)教學在引導學生建構知識，不在也不可能傳輸學生知識；(二)建構教學的目的在促進學生思考和了解，不在記背知識與技巧；(三)建構學習是以：做中學、談中懂、寫中通等多元互動的社會建構，非以：聆聽、練習等單元單向的任意建構。 建構主義的緣起為皮亞傑，代表人物：1.Thomas Kuhn(庫恩)：出生於奧地利，逝於英國倫敦，猶太人，20世紀最著名的學術...

【我愛阿，阿愛我】評論

Ｄ是因為有vygotsky的社會建構論，所以才需要有異質團體來互助

【Austin Chen】評論

不懂 為何建構教學是由上而下 (是指老師傳授為主嗎?)建構不是應該以學生為主嗎這樣教學法不適應該就由下而上嗎?

【whale66622】評論

回 8F由上而下(top-down)是指教學內容由複雜到簡單(先整體後部分)，先丟出難的問題，然後用簡單的方法解決問題，並不是指地位上下關係喔。由下而上(bottom-up)是指教學內容由簡單到複雜(先部分後整體)，先學基礎概念，再去探討難的問題。