【林布丁】評論

桑代克：試誤學習(練習律、準備律、效果律)skinner：連續漸進法(塑造)、後效強化原則蓋聶：提出影響教學結果的三個條件(學習階層、學習條件、教學事項) 詳細請參考張春興p451

【Cheng Man Che】評論

請問 解釋教學法??

【魅影埃及】評論

閱讀策略教學法直接解釋教學法（Direct Explanation）由於直接教學法（direct instruction）無法提供學生，閱讀策略中有關推論的了解與心理歷程，因此Duffy與Roehler發展出直接解釋教學法。在直接解釋教學法中，學生還未學得其他策略之前，教師一次只教導一種策略，學生可以學到有關該策略詳細的資料、策略的步驟、使用的方法，以及何種情形下策略是有用的。教學伴隨著許多具體的實例，示範與練習。過程中，教師提供許多詳細的解釋、證明與示範，經由直接解釋的方法（approach），強調使用策略的思考歷程。其教學步驟可分成下列五個步驟（引自Carlisle＆ Rice，2002）：1. 教師解釋課程焦點，命名並解釋策略的步驟，討論策略何時使用與為何有用。2. 教師示範策略的使用，強調使用該策略解決理解問題時的推理過程。3. 教師提供引導的練習，若是學生有困難，教師進一步示範與證明推理的歷程。4. 學生獨自練習策略。5. 學生在其他情境中有使用該策略的機會。