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• 4.中介語研究一般集中在母語和目的語的對比分析與學習者外語的 。(A)錯序分析 (B)偏誤分析 (C)遺漏分析 (D)誤代分析
• 5.語言知識課，不包括哪個內容？(A)語音 (B)語詞 (C)語系 (D)語法
• 6.外籍學生不易分辨「離合詞」，常常用錯，請辨別以下何者為非離合詞？(A)唱歌 (B)錄音 (C)起床 (D)練習
• 7.下面哪句話屬於華語語法裡的「兼語句」？(A)出門前，先打個電話給我 (B)出門前，先讓我打個電話(C)出門前，先把電話拿給我 (D)我先出門再打電話
• 8.下列何種教學法不是源於行為主義學派：(A)文法翻譯法 (Grammar Translation Approach )(B)聽說教學法 (Audio-Lingual Approach)(C)情境教學
• 9.漢字教學包括「學習正體字、認識簡體字」，以下各簡體字的正體字寫法何者不正確？(A)农民→農民 (B)阴影→陰影 (C)灭火→滅火 (D)卫生→卵生
• 10.以下何者不屬於語言學習的三個認知階段？(A) 解讀階段 (B) 分析階段 (C) 重組階段 (D) 綜合上升階段
• 11.「華語教師常會以任務活動的方式，引導學生熟習與該任務相關的語言，並強調培養學生在真實語境中的華語能力。」以上的形容，請問較趨近於哪一種教學法？(A)整體行動反應法(Total Physical
• 12.下列有關「情境教學法」(Situational Teaching Approach)的敘述何者正確？(A)母語翻譯或是外語解說，都是語言教學中重要的一環(B)教師的角色，應調整為「諮商」、「輔導
• 13.學習者在聽力訓練中所遭遇的困難，不包括：(A)多義詞 (B)偏義複詞 (C)同音詞 (D)背景知識不足
• 14.外籍生華語會話教學裡的語境作用主要目的是什麼？(A)有利於語詞的理解和表達 (B)有利於材料的設計和教學(C)能有效掌握教學時間與學習效果 (D)能營造教學氣氛並展示話題
• 15.能進行前後連貫、條理分明的論述，是屬於卡納爾 1983 年提出語言溝通能力中的哪一項﹕(A)語法能力 (B)社會語言能力 (C)策略能力 (D)篇章能力
• 1.啟示頓悟法(Suggestiopedia)非常注重學習環境的布置及學習者的學習情緒，期待學習者能充分發揮潛能。(A)O(B)X
• 2.中介語的發展以直線式的形式逐漸接近目標語，已經糾正了的偏誤，不會再重現。(A)O(B)X
• 3.華語教學中，成語和諺語不同之處在於成語在語言運用中相當於詞，諺語則可以獨立成句。(A)O(B)X
• 4.「理」、「獅」、「魅」三字屬於六書中的會意字。(A)O(B)X
• 5.語素的構詞能力分為自由語素與黏著語素，如「書報」一詞是黏著語素，而「整體」一詞是自由語素。(A)O(B)X
• 6.編寫教案時必須注意教學過程中的「複習舊課」、「導入新課」、「講解新課」、「鞏固新課」、「安排作業」等五大環節。(A)O(B)X
• 7.華語教學必須具有連續性（Continuity），所謂的「連續性」是指教學活動的安排要兼顧聽、說、讀、寫四種技能。(A)O(B)X
• 8.華語教學離不開中華民族文化背景，華語教學應該和中華文化教學聯繫起來。(A)O(B)X
• 9.台灣和中國大陸在詞彙用法上略有差異，台灣所謂的「大學生」，大陸則稱為「學位生」。(A)O(B)X
• 10.非學習者本身希望學習者能融入第二語言的文化（例如華裔父母送孩子到中文學校學中文），這是屬於內在的工具型動機。(A)O(B)X
• 三、配合題（每題 1 分，共 10 分）：本大題分為兩部分：詞類及成語，請分別從右欄的 A-H選項中，選出正確的描述對應到左欄的詞語，並在答案卡劃上英文代號。每一項代號只能對應一個詞語。 (AB) 及
• 【題組】2.連 詞
• 【題組】3.語氣詞