【用戶】Yan Yan Hsu
【年級】小一上
【評論內容】 學習內容—加深、加廣、簡化、減量、分解、替代學習歷程—提供學習策略、多感官教學、活化教學活動學習環境—教室座位、情境佈置、同儕指導評量方式—動態評量、檔案評量、實作評量、生態評量
【用戶】JJm
【年級】高三上
【評論內容】前事控制策略：主要在操縱行為的前提事件，以預防行為問題的發生。Meyer 和Evan (1989) 提出：1.調整情境因素，包括：環境重新調整、消除誘發因素、改變生活順序、調整活動地點；2.調整工作有關因素，包括：提供符合行為個體能力、興趣和需求的教材內容和教學活動、簡化或減少作業或工作要求的難度和份量、提供成功的經驗、建立良好的師生互動和同儕互動、訂定班規、建立作息時間表、建立典範讓行為個體模仿、改變坐姿和位置、調整學習或工作時間表； 3.反應中斷三類前事控制策略，包括：彌補或保護措施、動手阻遏、口頭暗示、促進溝通並表達關切、促進身心的放鬆等項。