【評論主題】18有關感音性聽障的敘述，下列何者正確？(A)氣導和骨導聽力檢查皆呈現聽力損失 (B)氣導和骨導的聽閾值有很顯著的差異(C)損傷的部位在外耳或中耳 (D)以上皆是

【評論內容】

<類似題107台北市教甄-特教第19題(B)19.某位聽覺障礙學生經氣導和骨導聽力檢查均顯示有聽力損失，且兩者的聽閾值相近，並且在高頻的聽力損失較為嚴重，請問該生較屬於哪一種類型的聽覺障礙？ (A)傳導性聽障 (B)感音性聽障 (C)混合性聽障 (D)語言發展後聽障 

【評論主題】11. 台灣目前推動課程與教學改革風潮興起，不管是「學思達」、 「M A PS 教學法」、「差異化教學」、「合作學習」、「學習共同體」、「自我教育領導力」，依據其教學主張與內涵，可以整合成一個什麼樣的

【評論內容】

103 年 - 103新竹縣/中區聯盟-國語文#16935

(A)23. 中山女高張輝誠老師的翻轉教室工作坊推廣「學思達教學法」，強調的是下列哪一 選項？ (A)自學、思考、表達 (B)自學、思考、通達 (C)勤學、思考、表達 (D)勤學、思考、通達

【評論主題】48. 以下選項的成語典故，哪些完全出自於《莊子》？甲、朝三暮四 乙、呆若木雞丙、沈魚落雁 丁、自相矛盾(A) 甲乙丙丁 (B) 乙丙丁 (C) 甲丁 (D) 甲乙丙

【評論內容】

(D)5.「楚人有賣盾與矛者，先譽其盾之堅，曰：『吾盾之堅，物莫能陷也。』俄而又譽其矛之利，曰：『吾矛之利，萬物莫不陷也。』市 人詶之曰：『以子之矛陷子之盾，何如？』其人弗能應也。眾皆笑之。夫不可陷之盾與無不陷之矛，為名不可兩立也。」上述這則耳熟能詳的故事，出自何人之手？ (A)列子 (B)晏子 (C)莊子 (D)韓非 

教甄◆國文(國小幼兒)- 106 年 - 106中區聯盟國小-國語文#62579

【評論主題】45. 有關書信結尾問候語，下列選項何者完全正確？甲、賀婚：恭賀 燕喜 乙、弔唁：敬請 禮安丙、軍界：肅頌 戎祺 丁、商界：敬請 旅安(A) 甲乙丙丁 (B) 丙丁 (C) 甲乙丁 (D) 甲乙丙

【評論內容】

(C)12.下列哪一個選項適用於商界的結尾問候語？   (A)敬請 潭安   (B)敬候 近祇   (C)敬請 籌安   (D)敬請 著安 

教甄◆國文(國小幼兒)- 106 年 - 106中區聯盟國小-國語文#62579

【評論主題】25. 關於〈馬頭琴〉的故事，它是哪裡流傳已久的一個民間故事？(A) 蒙古 (B) 新疆 (C) 西藏 (D) 雲南

【評論內容】

入班觀察學生的時候他們班剛好在上走進蒙古包這課，考試的當下看到這題覺得超級幸運的!!!

【評論主題】15. 依據教育部（2000）之《特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法》規定，高級中等以下學校實施特殊教育課程，應依學生之個別需求，彈性調整課程及學習時數，並需經下列何種會議通過？(A)IEP 會議

【評論內容】

106新北教甄-特教

新北市國民中小學身心障礙資源班實施要點

十五、資源班學生之學習內容應配合九年一貫領域課程，並依需要提供特殊需求領域           課程。但學生因受限於認知能力而學習九年一貫領域課程有明顯困難者，得經           學校課程發展委員會審查後實施其他替代性課程。

【評論主題】27. 海明威除了以《老人與海》聞名，下列哪本書也是他的作品？(A)危險春日 (B)戰地鐘聲 (C)伊甸園東 (D)熱島之戀2

【評論內容】

看到海明威想到蔡依林的PLAY我呸 XD

【評論主題】25. 關於〈馬頭琴〉的故事，它是哪裡流傳已久的一個民間故事？(A) 蒙古 (B) 新疆 (C) 西藏 (D) 雲南

【評論內容】

       傳說，馬頭琴最早是由察哈爾草原一個叫蘇和的小牧童做成的。蘇和是由奶奶撫養大的，祖孫倆靠著二十多隻羊過日子，他有著非凡的歌唱天賦。一天太陽已經落山，可是蘇和還沒有回來，就在人們十分焦急的時候，蘇和抱著一個毛茸茸的小東西走進蒙古包。人們一看，原來是匹剛出生的小馬駒。原來是蘇和在路上看到這個小馬駒，就把它抱回來了。日子一天天過去，小白馬在蘇和的精心照管下長大了，蘇和對它更是寵愛有加。一天夜裡，蘇和從睡夢中被急促的馬嘶聲驚醒。他想起小白馬，便急忙爬起來出門一看，只見一隻大灰狼被小白馬擋在羊圈外面。

       一年春天，草原上傳來消息說，王爺要在喇嘛廟舉行賽馬大會，因為王爺的女兒要選一個最好的...

【評論主題】21. 成語「扣盤捫燭」的意思是？(A)盲人摸象 (B)各說各話 (C)有眼無珠 (D)深思熟慮

【評論內容】

出處：基隆市武崙國小成語辭詞典

【評論主題】29. 如欲聘請古代人物至大學擔任教職，考量下列人物的成就、生平與開設課程，最不適當的是哪一選項？(A)韓非／法學緒論 (B)華佗／臨床醫學(C)莊周／佛學概論 (D)張衡／地球科學

【評論內容】

莊周為道家的思想家。選項可改為道家或哲學概論。

【評論主題】21. 在書信中，下列組合的人倫關係敬稱，依序應為哪一選項？甲、曹操／曹植乙、蘇軾／蘇轍丙、趙明誠／李清照(A)賢喬梓／賢昆仲／賢伉儷 (B)賢伉儷／賢喬梓／賢昆仲(C)賢昆仲／賢伉儷／賢喬梓 (D)

【評論內容】

甲、曹操／曹植.............父子-賢喬梓

乙、蘇軾／蘇轍.............兄弟-賢昆仲

丙、趙明誠／李清照......夫妻-賢伉儷

【評論主題】16. 下列各句，沒有錯別字的是哪一選項？(A)小雞在草叢間追遂玩耍，牠們喜歡找炸蜢(B)他的病情嚴重，醫生一再交待家屬要悉心觀照(C)他擅場說故事，每則故事都發人深省，奈人尋味(D)今夏高溫溽暑，在

【評論內容】(A)小雞在草叢間追遂玩耍，牠們喜歡找炸蜢              逐、蚱(B)他的病情嚴重，醫生一再交待家屬要悉心觀照       代、關(C)他擅場說故事，每則故事都發人深省，奈人尋味   長、耐(D)今夏高溫溽暑，在家中坐立難安，心情特別煩悶焦躁

【評論主題】6. 下列成語，構詞方式與其他三者不同的是哪一項？(A)沐雨櫛風 (B)驚心動魄 (C)嘔心瀝血 (D)蓬頭垢面2

【評論內容】

(A)沐雨櫛風 vnvn 以雨洗頭，以風梳頭髮(B)驚心動魄 vnvn 使人感觸很深、震憾很大(C)嘔心瀝血 vnvn 吐出心、滴盡血(D)蓬頭垢面 anan 形容人頭髮散亂、面容骯髒

【評論主題】3. 下列詩句的說解，敘述正確的是哪一選項？(A)「醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回」是一首凱旋詩(B)「江流石不轉，遺恨失吞吳」其中「江流石不轉」是稱揚曹操的功業(C)「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠

【評論內容】

(A)「醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回」-殤戰爭(B)「江流石不轉，遺恨失吞吳」其中「江流石不轉」是描寫孔明的忠心 (C)「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠」描繪秋天(D)「欲窮千里目，更上一層樓」積極道出了「要看得遠得站得高」的人生感悟

八陣圖杜甫

功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳。

<譯詩諸葛亮的卓絕功績在於確立魏、蜀、吳三國並存的局面。他的卓著名聲成就於創制八陣圖。江水衝擊，八陣圖的石堆巍然不動，所遺憾的是沒能吞併東吳。

【評論主題】30. 下列關於圖片兌換溝通系統訓練的步驟哪一選項較為正確？甲、物品兌換乙、圖片區辨丙、擴充自發性能力(A)甲乙丙 (B)甲丙乙 (C)乙甲丙 (D)丙甲乙

【評論內容】

第一階段：以物換物第二階段：增加自發性能力第三階段：辨認正確圖卡第四階段：句型結構：教導兌換溝通所需的「句型結構」－「我想要」句型。第五階段：接受性語言訓練：即教導回答「你想要什麼？」。 第六階段：類化，如:回答「你聽到什麼?你看到什麼?」。

【評論主題】36. 下列何者可說明柏拉圖(Plato)「洞穴寓言」在教育上的蘊義？(A)教育在協助人類達成正確的認知 (B)教育的意義在於民主文化的開展(C)學習的真意在於提高人類的智商 (D)教育是蘊含道德灌輸

【評論內容】

「洞穴」→對以往認知的限制

【評論主題】43. 下列哪一項目與「全方位課程設計(Universal Design for Curriculum)」比較無關？(A) EBD 學生 (B) 特教法 (C) 科技輔具 (D) 無障礙環境

【評論內容】

 回樓上      

        全方位設計的概念來自無障礙環境的發想，強調的能讓所有人都能共同參與或學習的概念，以下分兩點敘述其在提升身心障礙學生的學習原則與方法：一、原則 （一）通用性：適用於所有人，而非只有某些人能使用。 （二）彈性：能夠彈性調整，使其適用於所有人。 （三）簡單：清楚而明瞭的設計，讓所有人都能了解。二、方法 （一）多元表徵：運用各種不同方式呈現教材，讓學生透過多重感官學習，例如:運用聲音、圖像減少辨識困難。

（二）多元表達：允許學習者自己選擇偏好方式進行學習和反應，例如:書寫困難的學生可以用口說或電腦作答，減少阻礙其動作反應困難之因素。

（三）多元參與：尊重學生喜好及興趣，具選擇及控制的權力藉以提升學生學習動機。　　全方位設計注重個別化，透過上述原則與調整方法，讓學生能夠依照不同的學習需求學習，才能達成真正的教學。

【評論主題】26. 關於語言障礙的評量方面，下列敘述人類發展並使用語言的過程何者是正確的？(A) 嬰幼兒在四個月左右已開始會發出顯示母語的音韻特質的語音 (B) 兒童約在兩歲左右開始發出簡單的語詞 (C) 三歲左

【評論內容】

To 1樓塞擦音是ㄐㄑㄓ ㄔ ㄗ ㄘ才對

【評論主題】23. 依據精神疾病診斷準則手冊(DSM-5)，下列何者非為反社會型人格障礙症的主要特徵？(A) 一貫地不負責任 (B) 易怒和具攻擊性 (C) 一再的自殺或自殘威脅與行為 (D) 經常性魯莽不在意自

【評論內容】

教甄◆身心障礙組- 104 年 - 中區國小特殊教育#23682

(B)26.下列何者不是反社會型人格障礙症的主要特徵？ (A)易怒和具攻擊性 (B)一再出現自殘行為 (C)為所欲為，不負責任 (D)行為魯莽，不在意他人安危

【評論主題】40. 根據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法(2013)的規定，重新鑑定應提出需要重新鑑定之原因，並且要檢附相關資料，以做為鑑輔會決定是否需重新鑑定之參考依據。請問下列非必需檢附的資料?(A) 原本的優

【評論內容】

103台北市教甄-專門類科-特殊教育(身障類)-第50題

(B)50 依據法令規定，經鑑輔會鑑定安置之身心障礙學生，遇到優勢能力改變，得由何者向學校或主管機關提出重新評估 之申請？ (A)家長或學生本人 (B)教師、家長或學生本人 (C)教師或家長 (D)學校行政人員、教師、家長或學生本人

【評論主題】11教師進行下列哪一項目時，若能運用評分規準(scoring rubrics)，則更有助於了解學習者學習情形，並能做為教學改進之依據？(A)作文評閱 (B)體能檢測 (C)學習護照登錄 (D)園遊會闖

【評論內容】

回樓上老師會不會是因為體能測驗沒辦法作為教學改進之依據。

ex:測學生800公尺跑多久，對於教學改進好像沒什麼幫助

(我是這樣想的啦)

【評論主題】17. 李老師常會運用小老師制(tutoring)來幫助資源班的學習障礙學生，這是何種分組配置學生的經驗類型？(A)合作學習小組 (B)團體教學 (C)配對 (D)個別化教學

【評論內容】

103台北市教甄專門類科(特教-身障)-第47題

特殊教育班教師常會使用小老師制(tutoring)來協助特定學生，這屬於學習中何種分組配置學生的經驗類型？ (A)個別化教學(individualized instruction) (B)配對(dyads) (C)合作學習小組(cooperative learning groups) (D)團體教學(large groups)

【評論主題】26.下列何者不是反社會型人格障礙症的主要特徵？(A)易怒和具攻擊性 (B)一再出現自殘行為 (C)為所欲為，不負責任 (D)行為魯莽，不在意他人安危

【評論內容】

教甄◆身心障礙組- 105 年 - 105學年度 中區聯盟 身心障礙組#53636

(C)23. 依據精神疾病診斷準則手冊(DSM-5)，下列何者非為反社會型人格障礙症的主要特徵？(A) 一貫地不負責任 (B) 易怒和具攻擊性 (C) 一再的自殺或自殘威脅與行為 (D) 經常性魯莽不在意自己及他人安危

【評論主題】

【評論內容】

教甄◆身心障礙組- 103 年 - 103中區聯盟-國小特教教育學科#16936

(A)13. 關於教師自我精進教學素養的作法，林老師建議參酌杜威(J. Dewey)的著作《思維術》 (How We Think)，從中學習「反省思維」(reflective thinking)的要義，提升教學成效。 針對「反省思維」的運用，杜威將其分為下列五個階段，以為執行之依據。試問執行 「反省思維」五個階段的正確順序為何？ 甲、聯想(suggestions) 乙、理智化(intellectualization) 丙、假設(hypothesis) 丁、推理(reasoning) 戊、假設之實際或模擬驗證(testing the hypothesis by overt or imaginative action) (A)甲乙丙丁戊 (B)甲丙乙丁戊 (C)丙甲乙丁戊 (D)丙乙甲丁戊

【評論主題】26.下列何者不是反社會型人格障礙症的主要特徵？(A)易怒和具攻擊性 (B)一再出現自殘行為 (C)為所欲為，不負責任 (D)行為魯莽，不在意他人安危

【評論內容】

教甄◆身心障礙組- 105 年 - 105學年度 中區聯盟 身心障礙組#53636

(C)23. 依據精神疾病診斷準則手冊(DSM-5)，下列何者非為反社會型人格障礙症的主要特徵？(A) 一貫地不負責任 (B) 易怒和具攻擊性 (C) 一再的自殺或自殘威脅與行為 (D) 經常性魯莽不在意自己及他人安危

【評論主題】15.下列何人於 1817 年在美國康乃迪克州的哈特福(Hartford)創辦美國第一所聾學校，這也是全世界唯一為聾生開辦的文理科大學？(A)海倫凱勒 (B)柏萊爾(C)蒙特梭利 (D)哥老德

【評論內容】

柏萊爾(Braille)發明了點字，點字的英文就是Braille呦!

【評論主題】7. 下列各組成語中，語意前後相近的是哪一選項?(A) 窮兵黷武/偃武修文 (B) 曲突徙薪/宴安鴆毐(C) 圓鑿方枘/格格不入 (D) 數典忘祖/飲水思源

【評論內容】

(A)

(B)

(C)意思相近

(D)

【評論主題】44. 若光是位男生，功課中上，學習積極，與同儕相處和睦。但有遺傳性疾病，從小視力不好，在六上時發病以致視力急遽退化，左眼只剩光覺，右眼剩 0.2，他有一位弟弟，經診斷也有相同問題。母親和若光面對突來

【評論內容】

我是覺得該生視力"急遽退化"，在六年級以前雖然視力不好，但還看的到(代表還是知道國字長什麼樣子的)一下子病發變得幾乎看不到了，對於從未學過點字的人，要一下子就使用點字教科書和盲用電腦，有困難度且不是馬上需要做的。

【評論主題】

【評論內容】

疑義內容

該生提到：讓他們都吃得一樣飽，就覺得很高興，就好了。此題幹的敘述當中，若以Rawls 所提的分配性正義（distributive justice）的定義是群體中的成員認為應當用何種方式來分配資源；也就是如何適切的分配資源給其他成員的問題，而該生也從上述中的回答，道出要給哥哥大一點的，給妹妹小一點的分配方式，這也是一種分配性正義的原則。因此希望（Ａ）選項也能予以給分。

官方回覆

本題的提問方式是「上述師生對話中，最後獲得的公平觀念較符合以下哪一種原則？」 這表示考生應讀完全文,在四個選項中選擇「最後獲得」的公平觀念「較符合」的一 種原則，對話最後學生學習到「大小不一定要相同，只要讓他們都同樣滿足，就是公 平。」因此，需求的正義才是全文最後的學習，分配性正義只是對話的開端，在四個選項中比較，仍以需求的正義較能涵蓋最後獲得的公平觀念。本題維持原來的答案 (C)。

【評論主題】31.「教師專業發展評鑑計畫」其目的為協助教師專業成長，增進教師專業素養，提升 教學品質，以增進學生學習成果，其評鑑方式採下列何者？(A)形成性評鑑 (B)總結性評鑑(C)績效導向評鑑 (D)教師分級

【評論內容】

教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點(民國105年05月19日修正)

【評論主題】31.「教師專業發展評鑑計畫」其目的為協助教師專業成長，增進教師專業素養，提升 教學品質，以增進學生學習成果，其評鑑方式採下列何者？(A)形成性評鑑 (B)總結性評鑑(C)績效導向評鑑 (D)教師分級

【評論內容】

教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點(民國105年05月19日修正)

【評論主題】25.有些學者以「非同步發展」形容資優學生的特質，此概念的重點為下列何者？(A)內在能力或特質的發展不均衡(B)參照發展常模展現的能力優勢(C)認知能力超前且型態也不尋常(D)情緒強度與敏感度不尋常可

【評論內容】

非同步發展，指個人內在能力或特質的發展不均衡，如：某位國小五年級學生，數學程度已達到高三程度，國語、社會的程度則跟班上同學差不多。

【評論主題】2.小明是普通班的成績優異學生，他有自己獨特的想法和看法，也喜歡挑戰權威，還對他有興趣的特殊事物充滿好奇心與冒險探索的心態，請問小明最有可能具備下列哪一項資優特質？(A)創造力 (B)學術性向 (C)

【評論內容】

獨特的想法和看法→與眾不同→創造力

【評論主題】15.下列教育政策或措施，何者不是「文化霸權」之現象？(A)學校本位課程之設計與實施 (B)國編版的教科書政策(C)對私人興學或母語教育的限制 (D)全面同化的民族精神教育

【評論內容】

學校本位課程

打破傳統由上而下的課程運作模式，強調由下而上的課程決定形式，將課程的主體，交還給學校、教師及學生，希望各校自行設計課程，發展各自的特色。

【評論主題】46.張老師想教班上智能障礙學生學習使用販賣機。她先分析使用販賣機的共同要素以及刺激反應的變化，然後選擇幾個不同型式的販賣機進行教學，並測驗學生是否能正確使用未教過的販賣機。張老師所採用的是下列哪一種

【評論內容】

104教檢-特殊教育課程與教學(身障組)第14題

(A)14.集中式特教班林老師想教班上學生使用販賣機。下列哪一項較符合通例教學法的應用？ (A)選擇幾個不同型式的販賣機進行教學 (B)先教學生使用一種販賣機，等習得後再逐一教其它的販賣機 (C)先分析使用販賣機的教學步驟，再一步一步循序漸進的教學 (D)選擇一種最常用的販賣機進行教學，習得後再進行類化教學

【評論主題】3. 小學至高中階段之學制以 6-3-3 制為主的是下列哪一個國家？(A)英國(B)法國(C)日本(D)俄羅斯

【評論內容】

俄羅斯的基礎教育為12年，沒有小學、中學之分

【評論主題】3. 小學至高中階段之學制以 6-3-3 制為主的是下列哪一個國家？(A)英國(B)法國(C)日本(D)俄羅斯

【評論內容】

台灣(6-3-3)的學制和美國(5-3-4)不一樣呦!

【評論主題】23. 中山女高張輝誠老師的翻轉教室工作坊推廣「學思達教學法」，強調的是下列哪一選項？(A)自學、思考、表達(B)自學、思考、通達(C)勤學、思考、表達(D)勤學、思考、通達

【評論內容】

106 年 - 新北市106學年度國小暨幼兒園教師甄選初試(D)11. 台灣目前推動課程與教學改革風潮興起，不管是「學思達」、 「MAPS教學法」、「差異化教學」、「合作學習」、「學習共同體」、「自我教育領導力」，依據其教學主張與內涵，可以 整合成一個什麼樣的「課程與教學設計」？ (A)「精緻化」的課程與教學設計 (B)「學校本位」的課程與教學設計 (C)「優質化」的課程與教學設計 (D)「以學習者為中心」的課程與教學設計

【評論主題】7. 依照《四庫全書》書籍分類方式，下列敘述正確的是哪一選項？(A)詩經、論語、說文解字、廣韻屬於經部(B)左傳、國語、史記、資治通鑑屬於史部(C)老子、墨子、孟子、戰國策屬於子部(D)楚辭、呂氏春秋

【評論內容】

<類似題105中區策略聯盟國小教甄國文-第30題

(A)30.下列書籍依四庫全書的歸類，敘述正確的是哪一選項？ 杜工部詩集／離騷／韓非子／稼軒詞／左傳／本草綱目／昌黎先生集／新唐書／ 呂氏春秋／國語／山海經／爾雅 (A)經部有 2 本 (B)史部有 3 本 (C)子部有 3 本 (D)集部有 5 本

【評論主題】36. 以下有關特殊教育學生的共病現象，以下敘述何者有誤？(A) 語言障礙學童有極高的比例會產生閱讀障礙(B) 注意力缺陷學童約有 25-40 ％有閱讀障礙共發性的現象(C) 有抽搐疾患的兒童高達 6

【評論內容】

106桃園教育綜合測驗-C 第7題

【評論主題】50 依據法令規定，經鑑輔會鑑定安置之身心障礙學生，遇到優勢能力改變，得由何者向學校或主管機關提出重新評估之申請？(A)家長或學生本人 (B)教師、家長或學生本人(C)教師或家長 (D)學校行政人員、

【評論內容】

104新北市教甄-特殊教育科(身心障礙類)-第40題

(D)40. 根據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法(2013)的規定，重新鑑定應提出需要重新鑑定 之原因，並且要檢附相關資料，以做為鑑輔會決定是否需重新鑑定之參考依據。請 問下列非必需檢附的資料? (A) 原本的優勢能力改變的資料 (B) 原本的障礙情形改變的資料 (C) 該年度之個別化教育計畫 (D) 重新智力評量的資料

【評論主題】47 特殊教育班教師常會使用小老師制(tutoring)來協助特定學生，這屬於學習中何種分組配置學生的經驗類型？(A)個別化教學(individualized instruction) (B)配對(d

【評論內容】

105桃園-教育綜合測驗C-第17題

(C)李老師常會運用小老師制(tutoring)來幫助資源班的學 習障礙學生，這是何種分組配置學生的經驗類型？ (A)合作學習小組 (B)團體教學 (C)配對 (D)個別化教學

【評論主題】48 上國語課時，小傑常出現逃避或抗拒行為 (不肯做學習單、玩弄別的東西等)，老師推測可能是他覺得國語既無聊又困難，因而將國語課改成與同學一起玩遊戲的方式進行，同時降低學習單難度。這位老師應用下列何種

【評論內容】

@蘇靖文---答案原本給D，後來更正成C

【評論主題】46 某資源班教師運用放大鏡、望遠鏡和視野擴視裝置，協助弱視學生看清印刷品和其他資料。這位教師提供的是何種調整溝通方法和表現方式的課程內容？(A)調整生理動作表現方式 (B)調整訊息獲得和處理的方法(

【評論內容】

106桃園-教育綜合測驗C-第18題

【評論主題】19 身心障礙學生若需延長修業年限，國民中小學階段依法最高可延長幾年？(A)一年 (B)二年 (C)三年 (D)四年

【評論內容】

<類似題104桃園-教育綜合測驗C-第6題

【評論主題】14 某位學生作弊被逮到，他向老師說：「如果我媽媽知道我作弊，她會氣死，求你不要告訴她好嗎？」這位學生行為準則是以讓父母高興為主要考量，他處於道德發展的哪一個階段？(A)道德循規前期 (B)道德循規中

【評論內容】

@譚美這跟100教檢-教育原理與制度第4題的觀念一樣重點不是怕被罵或是被懲罰，而是在意別人的眼光

【評論主題】13 下列哪些敘述是正確的?1.皮亞傑與布魯納的認知理論都認為智力發展是個體與環境交互作用的結果。2.皮亞傑與布魯納都認為發展階段順序不能顛倒。3.皮亞傑與布魯納都認為認知發展，不僅是量的改變，也是質

【評論內容】

皮亞傑認知發展論才對，打錯字了~~~

BY 讀書會同學優秀筆記

【評論主題】大宇是就讀國小二年級普通班的學習障礙學生，在閱讀上有識字困難的情形。下列 哪一選項課程安排對大宇較為適合？甲、提供協助識字的輔具乙、提供內容簡化的語文課程丙、提供有語音與圖畫輔助的課本丁、安排到資源班

【評論內容】

有聲書也算識字輔具

【評論主題】91. 具有高度創造能力的資優學生最有可能具備下列哪些特質？A獨立思考 B豐富幽默感 C智商超過140 D不介意自己與眾不同(A)ABC (B)ABD (C)ACD (D)BCD

【評論內容】

這題的重點不在資優生的智力要正2個標準差以上(130以上)，而是在六類的資優生中，創造力資優是不用智力當作評量依據的，是依創造能力測驗或創造性特質量表做判定。

<身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法

本法第四條第四款所稱創造能力資賦優異，指運用心智能力產生創新及建設性之作品、發明或解決問題，具有卓越潛能或傑出表現者。

前項所定創造能力資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定之一：

一、創造能力測驗或創造性特質量表得分在平均數正二個標準差或百分等級九十七以       上，並經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，及檢附創造才能特質與表現卓越        或傑出等之具體資料。

二、參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國...

【評論主題】【題組】2. 同時擲 3 個的公正骰子，在點數和為 15 的條件下，試求 3 個點數皆不同的機率為 。

【評論內容】

曼恩(Mann)，美國人，被譽為「美國教育之父」、「美國公立學校之父」強調教育是促進人類平等的平衡器。

在美國麻州教育董事會工作，到日耳曼地區考察後，於1842年撰述「第七年報告」，大力鼓吹麻州應效彷普魯士的教育措施，並堅持國民教育應不受教派干擾，麻州經過曼恩的努力，成為美國教育最發達也最前進的一州。

【評論主題】一、依據「火災調查鑑定標準作業程序」之規定，有關火災原因調查鑑定之範圍包括那些項目？又現階段火災原因調查實務上較偏重那些部分？應如何改善？（25 分）

【評論內容】

103台北市教甄專門類科-(特殊教育-身障類)-第48題

【評論主題】【題組】 ⑶ 試以一植入式心臟節律器（Implantable cardiac pacemaker）說明上市審查所須注意之相關安全與效能審查要項。（10 分）

【評論內容】

好險選項裡沒有放語音、語意、語法、語用，不然就會給他選下去haha

【評論主題】32. 有關中小學教師聘任之規定，下列何者正確？(A) 聘任期限，續聘均為兩年 (B)獲續聘兩次之教師，始得申請長期聘任(C)經學校教師評審委員會全體委員三分之二審查通過，才得長期聘任(D)教師評審委

【評論內容】

(D)選項

<高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法第三條本會置委員五人至十九人，其組成方式如下：一、當然委員：包括校長、家長會代表、教師會代表各一人。校長因故出缺       時，以代理校長為當然委員；學校尚未成立教師會者，不置教師會代       表。

二、選舉委員：由全體教師選 (推) 舉之。       本會委員中未兼行政或董事之教師不得少於委員總額之二分之一。但教師       之員額少於委員總額之二分之一者，不在此限。第一項第二款之委員選 (推) 舉時，得選 (推) 舉候補委員若干人，於當選委員因故不能擔任時依序遞補之。無候補委員遞補時，應即辦理補選 (推) 舉。本會委員之總額及委員選 (推) 舉之方式，由校務會議議決。→非校長遴聘

【評論主題】13.「菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。」(周敦頤(愛蓮說))屬何種修辭格？(A)排比 (B)層遞 (C)誇飾 (D)借代

【評論內容】

借喻 VS. 借代借喻和借代兩種修辭格因為它們都有「借」字，往往讓人分不清楚。怎樣區別一個修辭格是「借喻」還是「借代」呢？一個最常用的方法是還原法。借喻是譬喻的一種。是一種省略了本體和比喻詞的比喻，完全可以根據具體語境把本體找出來，再加一個「像」字將借喻還原成明喻的形式。比如：「燕雀安知鴻鵠之志哉？」「燕雀」和「鴻鵠」都是借喻，我們把它們還原成明喻形式：（那些目光短淺的人）好像渺小的燕雀；哪裡知道（我）像凌雲萬里的鴻鵠，懷著遠大的志向。借喻的本質是「喻」，雖然它的本體和喻詞都不出現，但隱含著可比的物件（即本體）。之所以稱為「借喻」，是因為直接「借」僅存的「喻依」獨立地「喻（說明）」喻體的特徵與現象...