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10. 在了解與衡鑑遊戲治療的歷程中,兒童多出現哪些階段性的行為,可看到成長性越高?(A)出現攻擊與抗拒 (B)有自我引導的進展 (C)有意義的遊戲 (D)分享遊戲的感覺。
問題詳情
10. 在了解與衡鑑遊戲治療的歷程中,兒童多出現哪些階段性的行為,可看到成長性越高?
(A)出現攻擊與抗拒
(B)有自我引導的進展
(C)有意義的遊戲
(D)分享遊戲的感覺。
參考答案
答案:B
難度:
簡單
0.629
書單:
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8. 小猛被衡鑑為有「品行(conduct)」障礙問題的孩子,請問以下哪一項不會成為被診斷的行為指標?(A)攻擊性行為 (B)衝動性行為 (C)破壞性行為 (D)嚴重違反規範。
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9. 高年級的張小美平時在學校人緣很好,回到家卻常會和父母起衝突,導師轉介她接受輔導,輔導教師初談後依據此現象告訴導師:「這是青春期的發展現象」,對於這樣的說法,下列敘述何者正確?(A)輔導教師的評估
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11. 佳翔在團體裡說:「我害怕對大家說話,我擔心有人會批評我,不想和我做朋友。在團體前我都一直練習,希望能把話說清楚,不要引起誤會。」在不同團體階段,領導者對佳翔的處理,下列何者最不適當?(A)在轉
12. 關於阿德勒取向的團體諮商有四個階段,下列何者排序正確?甲、重新定向與再教育 乙、建立並維持關係 丙、鼓勵成員了解與領悟 丁、探索成員個體的心理動力(A)乙丁丙甲 (B)甲丙乙丁 (C)丙丁甲乙
13. 對智能不足的個案最不適合使用下列何種評量方式?(A)實作評量 (B)檔案評量 (C)教室觀察 (D)聯想式投射技術。
14. 下列何者非佛洛伊德認為個體所體驗的焦慮?(A)現實焦慮 (B)攻擊性焦慮 (C)神經性焦慮 (D)道德焦慮。
15. 認為攻擊或助人的行為,是透過觀察和模仿學習來的理論是?(A)行為主義學習理論 (B)社會-認知學習理論 (C)人本主義學習理論 (D)建構主義學習理論。
16. 老師對欣愉說:「妳雖然功課不是很好,但是妳的體育才能出眾」,老師是運用現實治療法中的哪項技術?(A)挑戰技術 (B)積極性技術 (C)直接教導法 (D)肯定訓練。
17. 關於後現代取向諮商心理師的態度,下列敘述何者最正確?(A)許多困擾來自於不理性信念所導致 (B)重視創造矯正性的經驗(C)聚焦於過去,甚於現在 (D)對故事的答案與發展保持好奇的態度,心中無定
18. 在存在取向的團體中,下列何者是成員較少機會經歷到的經驗?(A)經過痛苦矛盾的過程,去發現自己的目標 (B)有系統學習以「我訊息」表達個人感受或需求(C)能充分探索自我,而能減少個人成長的阻礙
19. 下列何項諮商相對上較不強調與考量個案的社會文化脈絡?(A)敘事諮商 (B)個人中心諮商 (C)女性主義諮商 (D)多元文化諮商。
21. 家系圖是經常使用在評估階段的視覺化工具,繪製家系圖最能協助輔導者下列哪一個評估面向?(A)了解學生與其他系統間的資源交換 (B)掌握學生世代關係的家庭互動模式(C)檢視學生生活空間所處的環境
20. 下列有關諮商理論學派跟相關學者的想法,何種配對最不適合?(A)行為學派,「只要給我一打嬰兒,我從中隨機選出一個,就能把孩子訓練成任何樣子。」(B)個人中心學派,「每個人的人格特質有三種自我狀態
22. 當一位學校輔導老師發現自己對一位習慣性偷竊的學生感到生氣時,下列反應何者錯誤?(A)學校輔導老師需覺察並承認這些感受 (B)輔導老師可尋求協助,以探索背後的價值觀(C)輔導老師可邀請案主協助進
23. 魏式兒童智力測驗(WISC)全智商(FIQ)的智商平均數 100、標準差 15 所具有診斷意義,下列何者錯誤?(A)大多數的人之智商 IQ 在 85~115 之間(B)若低於 70,表示此兒童
24. 近年天災與人為災害頻頻發生,不可控的災難讓兒童感到混亂與迷惑。當災難或危機發生時,下列哪一種方式不適合用於回應兒童?(A)與兒童討論發生的事件 (B)隔離兒童,使其不再接觸到任何與事件有關的資
26. 小明是小學五年級的女生,常常遲到或缺課,個性較為退縮、說話小聲,會談時總是眼睛看地下,偶爾看看輔導老師、有時眼神又移開,請問身為輔導老師的你,哪一種作法最適當?(A)避免與小明視線接觸,以免增
25. 家庭功能對國小階段的孩童身心成長具有極大的影響力及重要性,因此身為國小輔導老師,能夠評估家庭功能及與家庭工作是不可或缺的專業能力。有關家庭評估與家庭工作的敘述,下列何者正確?(A)家庭結構的完
27. 面對學校系統中適應有困難的兒童時,輔導老師在評估與界定問題時,下列態度何者錯誤?(A)在評估時,需考量兒童本身的能力、性格、父母期待等因素的交互作用(B)在進行安置計畫前,最好能觀察兒童在自然
28. 下列何者為輔導老師與學校心理師合作上的正確態度?(A)學校心理師專業性高,轉介三級處遇性輔導後為表示尊重,輔導老師不再過問後續處遇狀況(B)學生轉介三級處遇後,為避免學生隱私重複被探問,輔導老
29. 當輔導老師遇到因網路沉迷而拒學的個案時,下列何者態度及策略不利於後續的輔導工作?(A)為爭取時效,馬上強烈要求家長帶個案就醫是唯一的方法(B)邀請家長會談以了解家長的困境並商量對策(C)輔導老
31. 短期焦點解決(SFBT)治療關注的重要任務在於改變何者? 甲、觀點 乙、情緒 丙、意識 丁、做法(A)甲丁 (B)乙丙 (C)丙丁 (D)甲乙。
30. 下列何者為薩爾瓦多·米紐慶(Salvador Minuchin)結構派家族治療在家庭評估的的四個步驟,請依序正確排列:(A)凸顯維持問題的家庭互動→結構取向焦點式之歷史探索→擴展主訴問題→探索
32. 下列有關阿德勒學派何者為非?(A)阿德勒學派認為對案主生活型態(lifestyle)的瞭解,有助於治療師瞭解當事人的行為,可以作為治療進展的指標(B)鼓勵是阿德勒學派的基本概念,可以幫助照顧者
33. 下列有關認知-行為理論,何者為非?(A)個案概念化是治療的基礎 (B)治療師與學生不需要信賴關係(C)評估學生的自動化思考有助於修正認知 (D)透過角色扮演可讓學生熟稔標的行為,有助於行為的改
34. 下列有關敘事治療,何者為是?(A)治療師旁觀者清的位置,可以清楚告訴來訪者接下來的生命故事腳本可以怎麼完成(B)個人的自我認同,是在社會關係中建構而成的(C)敘事治療要找出的是來訪者生命故事中
36. 下列有關團體輔導,何者為非?(A)當成員信任團體時,就容易出現自我揭露 (B)”we-feeling”是一種凝聚力的展現(C)團體輔導要有效,最好要封閉且有結構 (D)老師可以對一個一般人數的