【用戶】我愛阿，阿愛我
【年級】
【評論內容】「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」的形式，對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。借此了解教師介入與兒童認知之間的關係，以及兒童認知發展的可修正程度，確認兒童所能發展的最大學習潛能。並診斷學生學習錯誤原因，提供處方性訊息，以進行適當的補救教學措施。「
【用戶】Yuan Ta Wang
【年級】高三下
【評論內容】動態評量是一種雙向互動的評量方向，應用於教育上，尤其是特殊教育。 有別於一般的單向評量，動態評量的施測者會在學生遇的困難時提供協助，並視協助的多寡來給分。 動態評量的概念最早由前蘇聯的發展心理學家利維·維谷斯基（1896年-1934）提出。確實...在學生遭遇困難時..老師是會適時的伸出援手 類似搭鷹架那樣...逐次的依學生的學習成長情況減少幫助（介入）的頻率或次數