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小林十分害怕開門關門的聲音,老師首先用音量最小的 錄音門聲,讓小林聽,待適應後再逐漸加大音量,請問 老師使用的是何種輔導方法? (A) 洪水法(B)系統減敏法(C)增強法(D)消弱法
問題詳情
小林十分害怕開門關門的聲音,老師首先用音量最小的 錄音門聲,讓小林聽,待適應後再逐漸加大音量,請問 老師使用的是何種輔導方法?
(A) 洪水法
(B)系統減敏法
(C)增強法
(D)消弱法
參考答案
答案:B
難度:非常簡單0.955457
統計:A(3),B(429),C(6),D(2),E(0)
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依據特殊教育鑑定安置實務,下列對於發展遲緩的敘述 何者正確? (A)疑似亞斯伯格症帅兒不宜歸類為發展遲緩 (B)單項或多項領域較同年齡顯著遲緩皆可視為發展遲緩 (C)發展遲緩帅兒通常可申請身心障礙手冊
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根據學前特殊教育課程綱要的教學實施流程,學前評量 會在何時進行? (A)召開IEP會議之前 (B)召開IEP會議當中 (C)轉介前 (D)轉介後
資訊推薦
依據《各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法》, 帅小轉銜階段之轉銜會議應由哪一個單位召開? (A)帅兒園 (B)國民小學 (C)兩者皆應召開 (D)兩者擇一皆可
安安經評估缺乏同理心及同儕互動的能力、重複學究式 的語言、堅持某些生活例行程序、並且對特定事物有強 烈的興趣。安安較可能具有何種疾患? (A)選擇性不語症 (B)低功能自閉症 (C)社交恐慌症 (D)
下列選項何者屬於跨專業團隊模式的特色? (A)治療師到學校後,帶著障礙兒童到校園中比較安靜的 地方為他進行治療 (B)以專業人員為主要決策者,老師及家長配合其決策共 同執行 (C)專業人員必頇釋放直接
小明六歲時醫師診斷出有認知、語言障礙及情緒表達困難 等問題。就情況而言,依據我國現行特殊教育法規,最適 合鑑定其為下列哪一類身心障礙? (A)多重障礙 (B)語言障礙 (C)自閉症 (D)嚴重情緒障礙
根據新訂特殊教育法的內容,特殊教育學校的招生以何 種障礙類別優先? (A)多重障礙類 (B)智能障礙類 (C)肢體障礙類 (D)聽覺障礙類
依據我國特殊教育法規,下列何者為提早入國民小學就讀之資賦優異兒童的鑑定標準?甲、智商在平均數正二個標準差以上;乙、智商在平均數正二點五個標準差以上;丙、社會適應行為與適齡兒童相當;丁、社會適應行為與其
根據學前特殊教育課程綱要,康樂活動是屬於何種學習 域? (A)社會適應 (B)生活教育 (C)溝通技能 (D)感覺動作
根據葛汝尼克理論(Guralnick theory),影響帅兒生長發 展障礙的三個主要的危險元素,不包含下述何項? (A)生態模式 (B)家庭模式 (C)家庭特質 (D)潛在壓力
小華的實足年齡為5歲10個月,老師懷疑其有智能障 礙,採用何種智力測驗工具為恰當? (A)魏氏帅兒智力測驗 (B)魏氏兒童智力測驗 (C)瑞文式標準圖形測驗 (D)以上皆可
讓孩子辨識故事中人物的情緒,並讓其以玩偶的角色扮 演表達情緒為何種教學策略? (A)情緒宣洩 (B)情緒滿足 (C)情緒依附 (D)情緒指導
依據教育部之統計資料,100學年度我國國小階段,哪一類資賦優異學生人數最少?(A)領導才能 (B)創造能力 (C)學術性向(D)其他特殊才能。
依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定標準》,下列何者符 合聽覺障礙帅兒的條件? (A)小明,單側聽力損失95分貝 (B)大華,優耳佩戴助聽器後聽閾值30分貝 (C)阿偉,左耳裸耳聽閾值20分貝 (D)以上
根據《精神疾患診斷與統計手冊第四版》,自閉症、雷特 症、兒童期崩解症及亞斯伯格症可歸類為哪一種疾患? (A)廣泛性發展障礙 (B)泛情緒行為障礙 (C)全面性發展遲緩 (D)非特定型發展遲緩
有些資優生可能因害怕失敗而一事無成,此種現象最可能的原因為何?(A)受完美主義特質之影響 (B)受學習風格不同之影響(C)受內控信念較高之影響 (D)受動機較低之影響。
以一種不分科的教學方式,透過老師與同儕的互動針對 內容、方式、進行方向建構孩子主動且有興趣的主題是 屬於何種教學模式? (A)主題教學 (B)方案教學 (C)單元教學 (D)角落教學
學者推孟(Terman)曾對資賦優異者進行數十年之追蹤研究。下列何者符合其研究結論?甲、小時了了,大未必佳,乙、多數資優者之身體發展狀況優於一般兒童,丙、資優兒童的遊戲興趣與一般兒童沒有差別,丁、資優
小婷經評估有呼吸、雙唇閉合、舌頭活動和流口水控制等 方面的問題,這些徵狀屬於哪一面向的語言發展問題? (A)言語機轉 (B)口語理解 (C)口語表達 (D)後設語用
下列有關動態評量的敘述,何者正確?甲、以「測驗-教學-測驗」之模式進行評量;乙、以因素分析的方法,決定智力之成分;丙、以學生所需提示量之多寡決定學生的學習能力高低;丁、以常模參照方式,決定智力高低。(
小佳是重度肢體障礙兒童由於手臂無法抬起,肌力差, 手指有部分動作,常只能看同學操作玩具,身為老師的 您該提供何種措施? (A)加特殊開關 (B)加黏扣帶 (C)加粗握把(D)加防滑墊
如果以智力測驗作為一般智能資賦優異學生之鑑定工具,且智力設定最高之前3%或前5%,才達到鑑定標準,則較可能產生下列何種限制?(A)排除許多學習動機低下者 (B)排除許多高創造能力者 (C)排除許多學業
下列關於資賦優異教育「良師典範」制(mentorship)之敘述,何者正確?(A)屬於加速制 (B)不適用於國小學童 (C)其實施在我國尚缺乏法源依據 (D)屬於「特殊教育方案」的一種。
在一個帄均數10,標準差2的常模參照測驗中,小安的得 分15。請問小安的標準分數是多少? (A)1.5 (B)2.5 (C)7.5 (D)8
下列關於學校訂定資賦優異學生個別輔導計畫時,邀請家長參與之敘述,何者符合我國特殊教育法之規定?(A)學前階段應邀請資賦優異學生家長參與 (B)各教育階段皆應邀請資賦優異學生家長參與 (C)學前階段,必
聽力師在早療階段,會為帅兒檢查內耳的外毛細胞功能 ,以評估帅兒是否有聽力損失,試問此為何種檢查項目? (A)耳鏡檢查 (B)聽性腦幹反應檢查 (C)耳聲傳射檢查 (D)純音聽力檢查
不同學者對教育目的有不同的看法,認為教育是在於給學 生物質與精神生活之預備,此為何人之教育哲學理念? (A)斯賓塞(Spencer) (B)斐斯塔洛齊(Pestalozzi) (C)福祿貝爾(Froe