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5.當兒童社會意識不佳(poor social awareness),常誤解社會線索與社會事件,這最可能是焦慮與憂鬱學齡 兒童參考架構中的那一項功能障礙指標? (A)教室中的社會參與 (B)因應(c
問題詳情
5.當兒童社會意識不佳(poor social awareness),常誤解社會線索與社會事件,這最可能是焦慮與憂鬱學齡
兒童參考架構中的那一項功能障礙指標?
(A)教室中的社會參與
(B)因應(coping)技巧
(C)學業能力
(D)自主發展能力
參考答案
答案:A
統計:A:7,B:2,C:0,D:0,E:0
難度:計算中
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4.神經發展治療以徒手操作技巧,在動作中同時增強體感覺輸入以啟動中樞神經系統的神經化學訊息,形成神 經地圖與建立「動作檔案」,此採用那一項理論基礎? (A)神經元群組選擇理論(Neuronal Gr
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6.下列何者是在兒童經過不良事件的生活經驗之後,能幫助兒童達到健康調適最顯著的重要因子? (A)與具關懷且有能力的成人有正向關係 (B)兒童解決問題的能力 (C)具自我調整情緒的能力 (D)兒童在學
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7.對於兒童健康與教育系統中所運用到的典範(paradigm),下列敘述何者正確? (A)所有典範都是以治癒兒童疾病為目的 (B)治癒模式典範的思考模式為還原論,由個案決定與其生活及診斷相關的目標來
8.有關俯臥楔型墊擺位,下列敘述何者錯誤? (A)楔型墊前緣與地面的距離,可協助決定對肩帶的需求 (B)一個剛好讓前臂接觸到地面的楔型墊,可以減少肩部壓力,提供本體覺 (C)一個腰椎前凸的孩童,讓楔
9.有關視知覺的環境調適策略,下列何者最合適? (A)將照明光線開到最強,讓小孩可以看到視覺任務 (B)重複的練習,讓小孩熟悉視覺任務 (C)在桌面上放一個傾斜板促進垂直定向,可減少方向混淆 (D)
10.關於職能治療應用以實證為基礎的實務,下列敘述何者錯誤? (A)需要花費很多時間學習與使用實證基礎實務 (B)許多臨床實務中所產生的問題缺乏可回答的實證 (C)只適用隨機分配、有控制的實證研究,
11.對職能治療師而言,在國際健康功能與身心障礙分類系統(International Classification of Functioning, Disability, and Health,
12.根據同步發展理論(synactive theory of development)的內容,下列何種行為代表嬰幼兒正處於壓力狀 態? (A)警醒注意(focused alertness) (B
13.下列職能治療師對學習者的提問,何者運用了促進學習的四象限模式中的「低階提問(lower order questions)」? (A)這裡可能有什麼問題? (B)接下來你要做什麼? (C)這為
14.根據玻巴斯(Bobath)神經發展治療的理論基礎,下列敘述何者正確? (A)手法與擺位技術僅聚焦於發展理論 (B)目前採用的動作發展理論是屬於階層發展論 (C)神經發展治療不強調與環境的互動
15.關於視覺空間知覺的敘述,下列何者錯誤? (A)主要發生在下顳葉皮質區 (B)包含空間位置、空間關係、深度知覺及地形定向感 (C)空間位置對於早期方向語言(如:上下左右)的學習非常重要 (D)深
16.有關感覺統合理論基礎的假說,下列敘述何者錯誤? (A)警醒狀態與適應性反應的產生有關 (B)提供具「最適挑戰」的活動有助於成長與發展 (C)針對孩童表現落後的特定技巧做訓練,以增進自尊與自信
17.關於獲得參考架構的主要假設(assumptions),下列敘述何者正確? (A)內在精神面向與環境塑造的行為密切相關 (B)職能治療師無條件接納孩童且不評判 (C)學習必須依照發展順序,一個技
18.下列關於兒童職能治療實務關注領域與項目的配對,何者錯誤? (A)移動:改變與維持身體姿勢 (B)家庭生活:照顧家中寵物 (C)自我照顧:準備餐食 (D)人際互動與關係:家庭關係
19.有關站立架的使用,下列何者最不適切? (A)仰式站立架不須使用骨盆束帶 (B)不論仰姿或趴姿,均須考慮膝關節是否有過度伸直狀況,須加墊或調整腳踝位置 (C)對於頭控差且伸直張力強的個案,建議提
20.關於結果知識(knowledge of results)的回饋,下列敘述何者最適切? (A)你很棒 (B)你湯灑出來的比昨天少 (C)手再舉高一點就投進了 (D)再用力一點就可以拿到了
21.職能治療師用來促進兒童產生舌頭往前後、側邊動作的策略,下列何者錯誤? (A)將湯匙或食團置於兒童舌頭中線處,促進舌頭往側邊動作 (B)鼓勵兒童對鏡子扮鬼臉或者舔棒棒糖,促進舌頭前後動作 (C)
22.職能治療師評估身障兒童的社會參與包括兒童本身及家長(照顧者)的需求,下列那一個工具可以看到家長 的需求? (A)兒童生活功能量表(Pediatric Evaluation of Disabi
23.職能治療實務中所使用的動作學習策略,下列敘述何者最適當? (A)讓孩童練習相關動作技巧之後,再給予示範(demonstration),是最好的回饋方式 (B)結果知識(knowledge of
24.下列那一個工具只有測量視覺接收(visual reception)技巧? (A)米勒學前評估(Miller Assessment for Preschoolers, MAP) (B)非動作視知
25.關於感覺過度反應(sensory hyperreactivity)之敘述,何者最不適當? (A)這類孩童通常僅對某種單一刺激出現時不知所措,常伴隨焦慮發生 (B)常發生在注意力不足、自閉症及強
26.關於應用聲音辨識軟體(voice recognition software)來協助孩童寫字技巧的敘述,下列何者錯誤? (A)使用時須注意環境中的噪音,是否會影響文字輸出 (B)使用者須能記住一
27.針對缺乏前臂旋後(forearm supination)、腕關節伸展(wrist extension)、掌指關節伸展 (metacarpophalangeal extension)和拇指橈側
28.下列那項精細動作是在1~2歲階段開始出現? (A)將物體從一手傳到另一手 (B)用剪刀剪一條線 (C)疊2~6個1吋積木 (D)將手中東西釋放
29.有關執行認知導向日常職能表現(Cognitive Orientation to daily Occupational Performance, CO-OP) 中,透過觀察以評估目標職能表現的
30.下列評估工具何者不包括平衡能力的評估? (A)感覺統合與運用測驗(SIPT) (B)布歐動作評估(BOTMP) (C)兒童動作評量(MABC) (D)旋轉後震顫(postrotary nyst
31.職能治療師運用促進社會參與參考架構來改善同儕互動的介入策略,下列何者正確? (A)最常用來促進兒童社會參與時的行為管控方式之一是社交故事 (B)職能治療師要隨時對狀況採取主動指導,建立權威的形