資訊推薦

• 19. 「PLAY體育教學模組」和「個人與社會責任模式」兩種教學法具備下列哪一種特色？(A)強調動作技能的精熟(B)提供差異性的學習任務(C)重視體適能的提升(D)透過小組討論和自省時間，分享和反思學
• 49. 導師陪伴心情低落的小美討論她的壓力，小美對老師說：「我什麼都做不好，同學也看不起我，我不知道自己有何存在價值。」老師除了陪伴，也請家長帶小美就醫，經身心科醫師評估，發現小美的思維明顯反映了 B
• 20. 依據十二年課程綱要中關於體育課的評量原則下列何者為正確？(A)課程應重視日常生活健康習慣之落實情形(B)考量學生個別的健康狀況、家庭環境與進步幅度，以診斷學生健康問題(C)應考量學生個別的起點
• 50. 有關葛拉塞(W. Glasser)的現實治療理論，下列敘述何者錯誤？(A)行為是由「刺激－反應」連結所激發。(B)應提供情境讓學生選擇。(C)在學生需求可獲得滿足的班級中不會產生紀律問題。(D
• 21. 要落實素養導向體育課程改革，下列何者敘述有誤？(A)素養導向體育課程之目標，應以身體為主體，注重身體的同一性，以實現身心合一的整體健康(B)體育課程的實施，宜提供多樣化的教材，充實多元體驗(C
• 2. 有關認知心理學中的訊息處理理論的觀點，下列敘述有誤？(A)王陽明的「知行合一」較符合長期記憶中的程序性知識(B)人類的記憶按其產生的時間先後分別為感覺記憶、短期記憶、長期記憶(C)人類的記憶廣度
• 22. 依據學者R. Scott Kretchmar所提出的概念，使學童體育課成為更有意義的學習經驗，下列哪一個選項的組合最符合有意義的體育（meaningful physical education
• 3. 單親家庭的小華因為個性內向且害羞，常常遭受到其他同學在言語或行為上的霸凌。有關處理措施，下列何者最不適當？(A)學校必須在24小時以後向所屬主管機關通報 (B)學校確認受理後，3個工作日內開始進
• 23. 素養導向體育教學需搭配學習評量的概念才有利於推展，下列哪一段敘述將最不利於體育教學中學生素養的展現情形？(A)宜強化assessment as learning，最後才搭配assessment
• 4. 教師面對新冠疫情的衝擊，時常需要改變教學型態實施線上授課，卻也需要同時兼顧協助自己小孩進行視訊課程之參與者，對教學品質與陪伴孩子親子共學品質上出現很大的挑戰。請問他們的角色會面臨以下哪種情境？(
• 24. 近來國際上有以標準本位（standards-based physical education）所進行的體育課程與教材發展，其主要的目的不包括下列何者？(A)解讀體育學習領域綱要的目標(B)提供
• 5. 侯組長在承擔某國小學生生活輔導工作時，非常重視巡堂以及和老師們交換關於學生的訊息，他希望能夠從細微處掌握學生情況，防止青春期的學生因小事積怨爆發衝突。他的作為較接近下列那一種理論的應用？(A)權
• 25. 教師在體育課安排球類快攻比賽的情境，並透過教師提問或小組討論，引導學生思考與學習快攻的方式，請問教師所使用的教學策略，最符合下列哪一項核心素養？(A)道德實踐與公民意識 (B)系統思考與解決問
• 6. 因為新冠病毒疫情的影響，教師大多採取遠距教學授課。儘管如此，蔡老師針對之前與學生所約定的作業規範仍然堅持規則，因為她認為平等與尊重的原則仍須要嚴守。蔡老師的教學觀點比較接近下列哪一種倫理立場？(
• 26. 教育部體育署為協助國小跨體育領域教學精進體育教學知能，將體育教材與教學策略予以搭配，開發體育教學模組，請問下列何者並非屬於目前體育教學模組所開發的教材教法核心架構內容？(A)陣地攻守 PLAY
• 7. 蔡老師堅信道德判斷必須具有可普遍性，且要求自己實踐道德原則，日常則是用說理的方式來跟學生探討道德議題。蔡老師秉持下列哪一種後設倫理學說？(A)情緒主義（emotivism） (B)直覺主義（in
• 27. 林老師為透過體育課提升國小學生在「道德實踐與公民意識」及「促進人際關係與團隊合作」之核心素養，請問下列何者教學策略最可符合前述兩項核心素養的精神？(A)直接教學模式 (B)個別化教學模式(C)
• 8. 各種教育理論大都是當時主要哲學思潮的反映。下列敘述何者較為正確？(A)自然主義反對感覺經驗與直觀教學 (B)進步主義主張完全自由無拘束的學習環境(C)存在主義提倡教材選擇必須以先進科學知識為主要
• 28. 林老師在雙語體育教學中，為讓學生易於理解，運用字卡、圖示、口說、搭配肢體手勢動作的方式進行說明與講解，請問林老師所運用的策略為下列何者最符合？(A)Intercultural (B)Multi
• 9. 美國教育學者J. Dewey主張「教育的本身沒有目的，只有成人、父母、教師才有目的。」這句話在強調何者的重要性？(A)教育的內容 (B)教育的歷程 (C)教育的功能 (D)教育的效果
• 29. 限制引導取向（constraint-led approach）的教學設計原則與理解式教學（Teaching Games for Understanding, TGfU）有共同特徵，亦有相異之處
• 10. 十二年國教強調「以學生為中心」的學習，有教師認為應該提供學生自主與探究學習機會，協助學生能夠具備發現並解決問題之能力，期以符合素養導向課程與教學之目標。請問這位教師教學方法的哲學基礎為何？(A
• 30. 張老師想為她的學生設計武術的學習活動，請問就「十二年國民基本教育健康與體育學習領域綱要」，下列哪一項並非「國民小學階段」防衛性運動中關於武術的學習內容？(A)武術基本動作(B)武術套路動作與攻
• 11. 語文教育不能以課文的精讀與背誦為唯一目標，歷史教育一樣也不能以年代或事件的記憶和解釋為核心。教師應該要將語文或歷史視為一種文本，鼓勵學生透過批判性閱讀，提出深度理解與多元詮釋，進而展現出「對抗
• 31. 田徑賽中之跨欄項目需要跨越10個欄架為何？①男子110MH ②男子400MH ③女子100MH ④女子400MH(A)①② (B)②④ (C)①③ (D)①②③④