【Wei-chen Chan】評論

三合充實課程模式分為三個類別:1. 第一類一般探究課程(general exploratory activities)在充實活動中，教師為策畫者、組織者、和興趣催化者。意即教學者於課前選定某一探討主題，並預做資訊提供或活動安排的妥善準備，透過參觀介紹、旅遊、專題演講、或親身體驗等各種方式，提供學生更廣闊的接觸與了解，拓展其視野，幫助他們找到自己的興趣所在，以為下一步驟奠定基礎。（如安排學生參觀博物館、聽講座、進行訪問等）此類課程適合全班學生，旨在讓學生接觸廣泛的課題，引發興趣，為考慮他日深入研究（即進行第三類的學習活動）為鋪路。2. 第二類團體或分組小組訓練課程(group training activities) 在活動歷程中，教師為訓練者、助長者或討論的...

【徐慧君】評論

阮汝禮(Renzulli)資優三環定義：包含中等以上能力、創造力、以及工作熱忱。三合充實課程模式分為三個類別1.第一類一般探究課程(generalnexploratory activities) 強調試探興趣及加廣性質充實課程。目的為<適合全班學生(1)擴充學生知識領域與生活經驗。(2)試探並培養學生從事高層次研究的興趣。(3)做為教師安排認知與研究方法訓練的基礎。在充實活動中，教師為策畫者、組織者、和興趣催化者。。如：安排學生參觀博物館、聽講座、進行訪問。2.第二類團體或分組小組訓練課程(group trainingnactivities) 強調認知、情意與研究方法訓練。目的為<以在原班教室為原則(1)發展創造思考、解決問題、個人及社交能力、感覺、欣賞與評價等能力...