【評論主題】15. 根據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」中對學習障礙的定義，下列何者為非? (A)非因感官、智能、情緒等因素或文化刺激不足所直接造成 (B)智力正常或在正常程度以上 (C)為神經心理功能異常 (
【評論內容】
選項D-為情緒行為障礙之鑑定基準，並且應改為得參考精神科醫師之診斷認定之。
身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法第九條
本法第三條第八款所稱情緒行為障礙，指長期情緒或行為表現顯著異常，嚴重影響學校適應者；其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。前項情緒行為障礙之症狀，包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或有其他持續性之情緒或行為問題者。第一項所定情緒行為障礙，其鑑定基準依下列各款規定：一、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者，得參考精神 科醫師之診斷認定之二、除學校外，在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難。三、在學業、社會、人際、生活等適應有...
【評論主題】19. 根據現行特殊教育相關法令對身心障礙學生之個別化教育計畫的規定，下列何者為非? (A)應以團隊合作方式擬定，必要時得邀請家長及學生本人參與 (B)每學期應至少檢討一次 (C)針對新生及轉學生應於
【評論內容】
特殊教育法
第28條
高級中等以下各教育階段學校，應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫，訂定時應邀請身心障礙學生家長參與，必要時家長得邀請相關人員陪同參與。
特殊教育法施行細則
第9條
本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項：一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。五、學生之轉銜輔導及服務內容。前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就...
【評論主題】15. 根據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」中對學習障礙的定義，下列何者為非? (A)非因感官、智能、情緒等因素或文化刺激不足所直接造成 (B)智力正常或在正常程度以上 (C)為神經心理功能異常 (
【評論內容】
選項D-為情緒行為障礙之鑑定基準，並且應改為得參考精神科醫師之診斷認定之。
身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法第九條
本法第三條第八款所稱情緒行為障礙，指長期情緒或行為表現顯著異常，嚴重影響學校適應者；其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。前項情緒行為障礙之症狀，包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或有其他持續性之情緒或行為問題者。第一項所定情緒行為障礙，其鑑定基準依下列各款規定：一、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者，得參考精神 科醫師之診斷認定之二、除學校外，在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難。三、在學業、社會、人際、生活等適應有...
【評論主題】45. 下列有關教師助理員或特教學生助理人員的描述，哪些是正確的？甲、教師助理員之工作係在教師督導下，提供個別或少數學生在校之生活自理、上下學及其他校園生活等支持性服務，並以服務重度學生為主乙、教師助
【評論內容】
高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人進用辦法
第6條一、工作職責：（一）教師助理員：在教師督導下，配合教師教學需求，協助班級學生在 校之學習、評量與上下學及校園生活等事項。（二）特教學生助理人員：在教師督導下，提供個別或少數學生在校之生 活自理、上下學及其他校園生活等支持性服務。
【評論主題】89. 若有五個人，每個人都將自己除外的四個人年齡相加，所得的和分別為51、52、52、54 及 55；問年齡最大者為幾歲？(A) 13(B) 14(C) 15(D) 16
【評論內容】
更正一下3F的答案66-51=15 (最大歲數)故答案為(C)15
【評論主題】83. 有關分數的概念，下列哪一個數學問題的「單位分數內容物」為 2 顆水梨？(A) 一盒水梨有 7 顆，盒有多少顆水梨？(B) 一盒水梨有 18 顆， 盒有多少顆水梨？(C) 一盒水梨有 24 顆，
【評論內容】
單位分數是指： 1/n的形式(A)7*(1/7)=1
(B)18*(1/9)=2(C)24*(1/6)=4(D)32*(1/8)=4所以要選B【評論主題】46專題講座與博物館參觀屬於三合充實課程的哪一階段課程內容較為適當？(A)第一階段 (B)第二階段 (C)第三階段 (D)都可以
【評論內容】
三合充實課程模式分為三個類別:
1. 第一類一般探究課程(general exploratory activities)
在充實活動中，教師為策畫者、組織者、和興趣催化者。意即教學者於課前選定某一探討主題，並預做資訊提供或活動安排的妥善準備，透過參觀介紹、旅遊、專題演講、或親身體驗等各種方式，提供學生更廣闊的接觸與了解，拓展其視野，幫助他們找到自己的興趣所在，以為下一步驟奠定基礎。（如安排學生參觀博物館、聽講座、進行訪問等）此類課程適合全班學生，旨在讓學生接觸廣泛的課題，引發興趣，為考慮他日深入研究（即進行第三類的學習活動）為鋪路。
2. 第二類團體或分組小組訓練課程(group training activities)
在活動歷程中，教師為訓練者、助長者或討論的...【評論主題】23.莊老師藉由數次的平時考來評估某學習障礙學生詞彙理解能力的進步情形。此外，她也透過觀察的方式評估某自閉症學生在下課期間與同儕實際互動的情形。在上述兩情境中，莊老師最可能使用的評量方式分別為何？ (
【評論內容】
動態評量最主要的特質
(一)著重學習歷程或認知改變。(二)在評量中進行教學。(三)評量者與被評量者的關係是互動的。
生態評量的特徵包括：(1) 以生態觀點看待學生的學習；(2) 重視整體生態的互動關係；(3) 環境調整的觀點；(4) 再教育的觀點；(5) 功能性的教學內容；(6) 替代性教學方案；(7) 實際情境的評量；(8) 著重於現在與未來的生態環境之評量；(9) 持續性的評量；(10)不涉及分類或標記
【評論主題】16.依據 100 年公布之九年一貫課程綱要，下列有關國語課文教學的敘述，錯誤的是哪一選項？(A)先生字教學再概覽課文 (B)先概說大意再段落分析(C)先課文主旨再修辭技巧 (D)先修辭技巧再作品風格
【評論內容】在國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域（國語文）實施要點-【閱讀能力】的教學原則中提到：(3)課文教學，要先概覽全文，然後逐節分析，先深究內容，再探求文章的形式，進而能欣賞修辭技巧、篇章結構，乃至其內涵特色、作品風格。
【評論主題】三、甲國同為 1958 年公海公約與 1982 年聯合國海洋法公約締約國，請問對甲國而言，【題組】⑴公海的範圍為何？（8 分）
【評論內容】
除法對加法的分配律是滿足右分配，但沒有左分配。EX: (15+5)/5等於15/5+5/5
20/(3+2)不等於20/3+20/2
【評論主題】鵝鑾鼻燈塔光源，發自大型四等旋轉透視鏡電燈，見距為(A)20海里(B)30海里(C)40海里(D)100海里。
【評論內容】在墾管處網站找到的資料!!
【評論主題】25.以下哪一項「不是」我國相關法令賦予身心障礙者家長的權益？(A)學校擬訂身心障礙學生的個別化教育計畫時，要邀請家長參與(B)鑑輔會在安置身心障礙學生時，應於身心障礙學生教育安置會議七日前，通知家長
【評論內容】特殊教育法施行細則(民國 92 年 08 月 07 日 )鑑輔會依本法第十二條安置身心障礙學生，應於身心障礙學生教育安置會n議七日前，將鑑定資料送交學生家長；家長得邀請教師、學者專家或相關n專業人員陪同列席該會議。
但是....
中華民國一百零二年七月十二日教育部臺教學（四）字第 1020097264Bn 號令修正發布第 6、11 條條文。所以目前新的特殊教育法施行細則裡無該項說明。