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24 關於專業團隊的敘述,下列何者是正確的?(A)專業團隊係指衛生醫療專業人員(B)每校均應設置專業團隊組職(C)身心障礙學生之診斷與教學,應以專業團隊合作進行為原則(D)身心障礙學生家長非專業團隊一
問題詳情
24 關於專業團隊的敘述,下列何者是正確的?
(A)專業團隊係指衛生醫療專業人員
(B)每校均應設置專業團隊組職
(C)身心障礙學生之診斷與教學,應以專業團隊合作進行為原則
(D)身心障礙學生家長非專業團隊一員
參考答案
答案:C
難度:
非常簡單
0.835
書單:
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23 某發展量表提出發展遲緩幼兒在該量表的得分顯著低於同齡一般幼兒的理論假設,並經研究加以論證。這是在檢驗何種效度?(A)內容效度 (B)同時效度 (C)建構效度 (D)預測效度
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25 進教室時,小平放好鞋子後從門口一路衝回座位,撞倒了小莉的椅子。以下老師的處理方式中哪一種是負增強?(A)告訴小平如果好好走回座位,就不需要等待所有同學選完角落才能去選角落(B)告訴小平如果好好走
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26 優質的學前融合教育需具備 3 個要素:可及性(access)、參與及支持,下列何者是學前融合教育「參與」要素的敘述?(A)提供家長完整的支持系統(B)提供特殊幼兒參與幼兒園活動的機會(C)提供額
27 就讀幼兒園的小美在自我概念與遊戲能力都偏弱,日常的生活自理及人際互動也有困難,而且經常無法遵循環境規範。針對小美這些問題,老師採用下列哪方面的評量工具最為適切?(A)處理速度 (B)社會適應 (
28 老師想了解小明分心的情形,於是在學習區活動時,觀察小明 15 分鐘並記錄下在期間小明分心事件中的具體語言和行為表現。請問此為下列哪一種資料收集方法?(A)事件檢核 (B)時距紀錄 (C)時間取樣
29 關於發展遲緩兒童的特質,以下敘述,哪一項正確?(A)發展遲緩兒童的發展順序與一般兒童不同(B)發展遲緩兒童的發展歷程與一般兒童不同(C)發展遲緩兒童的發展順序與一般兒童相近(D)發展遲緩兒童對外
30 為協助特殊需求幼兒參與班級活動,何者做法為宜?甲、檢視班級素材是否符合幼兒能力及興趣 乙、每日輪流安排一名同儕協助特殊需求幼兒丙、教師助理員多給予個別教學 丁、專業團隊成員共同
31 關於百分等級的敘述,下列何者是正確的?(A)百分等級是一種等距量尺(B)百分等級為了解學生的精熟程度(C)一份40題的測驗,某生答對20題,其百分等級為50(D)某生在某標準化測驗中百分等級為
32 幼兒園老師在班上,為全體幼兒講了一本名為我的姊姊聽不見的繪本,讓孩子瞭解聽覺障礙者的特質,請問老師是提供何種特殊教育的介入方案?(A)初級預防介入 (B)次級預防介入 (C)三級預防介入 (D)
33 小凱為幼兒園中班的自閉症幼兒,語言發展遲緩,約 12 個月,會發出一兩個音,例如「杯」,但不清楚,現階段可提供的學習目標,哪一項最適當?(A)會說故事與同學分享 (B)練習簡單的詞彙 (C)會看
34 4 歲的樂樂經行為式純音聽力檢查,各頻率的聽閾值如下:250 赫-20 分貝、500 赫-20 分貝、1000 赫-25 分貝、2000 赫-25 分貝、4000 赫-30 分貝。依據我國特殊教
35 依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》,有關發展遲緩的對象與鑑定條件,下列何者正確?(A)包含發展的高危險群兒童(B)應排除後天環境因素所導致者(C)須為障礙類別無法確定者(D)須至少有兩個領域
36 小婷是 1 名肢體障礙 2 歲幼兒,正在進行如廁訓練,小婷需在教師助理員協助下換穿鞋子、到門口推助行器行走至廁所,扶著扶手做出穿脫褲等動作。班級教師將小婷整個流程細分,在移動輔具時由助理員提供較
37 下列哪一項服務最切合以家庭為中心的親職目標?(A)按照家庭提出的要求來規劃服務(B)協助家庭盡量多使用和依賴各項補助(C)在服務過程盡量使用專業團隊多數成員使用的語言以利溝通(D)讓家庭更了解幼
38 關於智能障礙學生的特質,以下何項敘述正確?(A)智能障礙學生在長期記憶方面,大致與同儕相似(B)智能障礙學生在朝向反射方面,大致與同儕相似(C)智能障礙學生在動作機能方面,大致與同儕相似(D)智
39 下列何者較能培養幼兒協調的前庭能力?甲、剪紙 乙、綁鞋帶 丙、走平衡木 丁、玩鞦韆 戊、觸覺板配對(A)甲乙 (B)甲丙戊 (C)乙丁戊 (D)丙丁
40 下列何者是構音異常的診斷方法?(A)構音器官檢查 (B)音量大小檢查(C)朗讀課文並說出內容大意 (D)依據詞彙造句
41 派頓(M. Parten)認為「幼兒在一起玩相似的玩具或遊戲,少溝通,彼此之間並無合作、互動,但會意識到對方的存在」,是屬於下列哪一種社會性遊戲?(A)聯合遊戲 (B)合作遊戲 (C)平行遊戲
42 某位心評教師為3位兒童施測個別智力測驗(智商平均數設定為100,標準差為15),甲生智商為130,乙生智商為85,丙生智商為71。依常態分配推論,下列敘述何者是正確的?(A)甲生之z分數大約為+
43 小華自閉症 3 歲幼兒,可理解簡單的指令,偶會發出一兩個音,大多以哭鬧表達需求,讓老師相當困擾,現階段的輔導重點為何?(A)當小華哭鬧時,鼓勵他說出自己的想法 (B)確認行為情緒問題(C)利用繪
44 小明常拒絕跟別人一起玩他的組合玩具,分析其目標行為的原因與功能,主要包含下列哪些部分?甲、分析目標行為的功能 乙、分析目標行為的後果丙、分析目標行為的影響 丁、分析目標行為的前事(A)甲乙丙丁
45 以人導法協助視覺損傷學生行動時,視覺損傷者應走在引導者右(左)後側方,當引導者與視覺損傷者身高相同時,視覺損傷者應該抓著引導者的哪個身體部位?(A)肩部 (B)手肘上方 (C)手肘 (D)手肘下
46 下列何者是隨機教學的主要策略?(A)老師把阿名喜歡的積木放在他搆不到的櫃子上,誘導他開口尋求幫忙(B)當阿名不會回答時,老師給予漸進式提示(C)請阿名多重複練習「請幫忙」的社會性故事(D)老師以
47 下列有關 2、3 歲幼兒行為輔導的敘述何者正確?(A)幼兒屬自我中心性思考,拿取他人物品情有可原(B)幼兒的拿取他人物品行為與遺傳有關(C)人性善惡之差異自幼兒時期即見端倪,有會拿取他人物品者與
48 無口語或低口語能力之特殊幼兒,通常需要輔以溝通圖卡或符號,促進其溝通互動與表達,請問下列哪一個選項,是為低口語能力之特殊幼兒挑選輔助溝通符號時最需要考量的項目?(A)盡量選擇相同格式的圖形符號(
49 針對 4 歲幼兒的打人行為,下列哪一項是教師最適當的行為輔導順序?甲、確認問題本質,瞭解行為問題的原因乙、焦點放在幼兒的行為問題,立即糾正丙、執行輔導策略,促其養成良好的行為丁、選擇輔導策略,善
50 老師教導特殊幼兒小鈴以慢跑的方式,來替代身體搖晃的行為。這是下列哪一種針對目標行為功能教導的替代技能?(A)逃避外在刺激 (B)取得內在刺激 (C)逃避內在刺激 (D)取得外在刺激