【用戶】簡玉琳
【年級】國三下
【評論內容】徐強 特殊教育A02 p.402 1.因應融合教育需求與普通教育接軌之需求，並以普通教育克成為特殊需求學生設計課程之首要考量。2.設計符合特殊需求學生所需知補救或功能性課程，以落實「能力本位」、「學校本位」及「社區本位」課程之實施。3.重視課程與教材的鬆綁，以加深、加廣、重整、簡化、減量、分解或替代等方式，彈性調整九年一貫能力指標，以歸化及調整課程4.強化學生之IEP功能，將課程與IEP做一結合，以充分發揮行政與教學規劃與執行督導之功能。