【用戶】s1023611
【年級】高三下
【評論內容】羅杰斯(Carl Rogers)的學習理論nn羅杰斯對人性是積極樂觀的。他相信人是理性的、能夠自立，對自己負責，有正面的人生取向；在尊重和信任的前提下，人是會有積極及建設性去發展的傾向的。他又相信人是有一種成長的衝動，只要有適當的環境，人是會努力成長，達致成熟的行為。人旳生存動機，對羅哲斯來說，就是要全面地發展自己的潛能，要獲致成長和自我實現。n(一)學生為中心的教育理念 - 當事人中心治療法nn當事人中心治療法主要的觀念是一種治療關係，包括了真摯、尊重和同感。在輔導過程中，若以下六項條件出現，就會使輔導者性格改變： n1.兩人在心理上有接觸。n2.當事人在無助，混亂中 。n3.治療員在真摰、尊重和同感的關係中傾談。n4.當事人感到無條件的接納。n5.當事人不再從自己的觀點立場來看。n6.當事人能體會到治療員對自己的尊重和同感，最後令他們有性格及思想上的改變 。nn因此，羅杰斯提出優秀治療員的三個基本條件：n1.真誠一致n2.無條件積極關注n3.同理心。
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【年級】高三下
【評論內容】羅杰斯(Carl Rogers)的學習理論nn羅杰斯對人性是積極樂觀的。他相信人是理性的、能夠自立，對自己負責，有正面的人生取向；在尊重和信任的前提下，人是會有積極及建設性去發展的傾向的。他又相信人是有一種成長的衝動，只要有適當的環境，人是會努力成長，達致成熟的行為。人旳生存動機，對羅哲斯來說，就是要全面地發展自己的潛能，要獲致成長和自我實現。n(一)學生為中心的教育理念 - 當事人中心治療法nn當事人中心治療法主要的觀念是一種治療關係，包括了真摯、尊重和同感。在輔導過程中，若以下六項條件出現，就會使輔導者性格改變： n1.兩人在心理上有接觸。n2.當事人在無助，混亂中 。n3.治療員在真摰、尊重和同感的關係中傾談。n4.當事人感到無條件的接納。n5.當事人不再從自己的觀點立場來看。n6.當事人能體會到治療員對自己的尊重和同感，最後令他們有性格及思想上的改變 。nn因此，羅杰斯提出優秀治療員的三個基本條件：n1.真誠一致n2.無條件積極關注n3.同理心。
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【年級】高三下
【評論內容】羅杰斯(Carl Rogers)的學習理論nn羅杰斯對人性是積極樂觀的。他相信人是理性的、能夠自立，對自己負責，有正面的人生取向；在尊重和信任的前提下，人是會有積極及建設性去發展的傾向的。他又相信人是有一種成長的衝動，只要有適當的環境，人是會努力成長，達致成熟的行為。人旳生存動機，對羅哲斯來說，就是要全面地發展自己的潛能，要獲致成長和自我實現。n(一)學生為中心的教育理念 - 當事人中心治療法nn當事人中心治療法主要的觀念是一種治療關係，包括了真摯、尊重和同感。在輔導過程中，若以下六項條件出現，就會使輔導者性格改變： n1.兩人在心理上有接觸。n2.當事人在無助，混亂中 。n3.治療員在真摰、尊重和同感的關係中傾談。n4.當事人感到無條件的接納。n5.當事人不再從自己的觀點立場來看。n6.當事人能體會到治療員對自己的尊重和同感，最後令他們有性格及思想上的改變 。nn因此，羅杰斯提出優秀治療員的三個基本條件：n1.真誠一致n2.無條件積極關注n3.同理心。
【用戶】s1023611
【年級】高三下
【評論內容】羅杰斯(Carl Rogers)的學習理論nn羅杰斯對人性是積極樂觀的。他相信人是理性的、能夠自立，對自己負責，有正面的人生取向；在尊重和信任的前提下，人是會有積極及建設性去發展的傾向的。他又相信人是有一種成長的衝動，只要有適當的環境，人是會努力成長，達致成熟的行為。人旳生存動機，對羅哲斯來說，就是要全面地發展自己的潛能，要獲致成長和自我實現。n(一)學生為中心的教育理念 - 當事人中心治療法nn當事人中心治療法主要的觀念是一種治療關係，包括了真摯、尊重和同感。在輔導過程中，若以下六項條件出現，就會使輔導者性格改變： n1.兩人在心理上有接觸。n2.當事人在無助，混亂中 。n3.治療員在真摰、尊重和同感的關係中傾談。n4.當事人感到無條件的接納。n5.當事人不再從自己的觀點立場來看。n6.當事人能體會到治療員對自己的尊重和同感，最後令他們有性格及思想上的改變 。nn因此，羅杰斯提出優秀治療員的三個基本條件：n1.真誠一致n2.無條件積極關注n3.同理心。
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【年級】大一上
【評論內容】羅杰斯(Carl Rogers)的學習理論nn羅杰斯對人性是積極樂觀的。他相信人是理性的、能夠自立，對自己負責，有正面的人生取向；在尊重和信任的前提下，人是會有積極及建設性去發展的傾向的。他又相信人是有一種成長的衝動，只要有適當的環境，人是會努力成長，達致成熟的行為。人旳生存動機，對羅哲斯來說，就是要全面地發展自己的潛能，要獲致成長和自我實現。n(一)學生為中心的教育理念 - 當事人中心治療法nn當事人中心治療法主要的觀念是一種治療關係，包括了真摯、尊重和同感。在輔導過程中，若以下六項條件出現，就會使輔導者性格改變： n1.兩人在心理上有接觸。n2.當事人在無助，混亂中 。n3.治療員在真摰、尊重和同感的關係中傾談。n4.當事人感到無條件的接納。n5.當事人不再從自己的觀點立場來看。n6.當事人能體會到治療員對自己的尊重和同感，最後令他們有性格及思想上的改變 。nn因此，羅杰斯提出優秀治療員的三個基本條件：n1.真誠一致n2.無條件積極關注n3.同理心。
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【年級】大一下
【評論內容】羅杰斯(Carl Rogers)的學習理論nn羅杰斯對人性是積極樂觀的。他相信人是理性的、能夠自立，對自己負責，有正面的人生取向；在尊重和信任的前提下，人是會有積極及建設性去發展的傾向的。他又相信人是有一種成長的衝動，只要有適當的環境，人是會努力成長，達致成熟的行為。人旳生存動機，對羅哲斯來說，就是要全面地發展自己的潛能，要獲致成長和自我實現。n(一)學生為中心的教育理念 - 當事人中心治療法nn當事人中心治療法主要的觀念是一種治療關係，包括了真摯、尊重和同感。在輔導過程中，若以下六項條件出現，就會使輔導者性格改變： n1.兩人在心理上有接觸。n2.當事人在無助，混亂中 。n3.治療員在真摰、尊重和同感的關係中傾談。n4.當事人感到無條件的接納。n5.當事人不再從自己的觀點立場來看。n6.當事人能體會到治療員對自己的尊重和同感，最後令他們有性格及思想上的改變 。nn因此，羅杰斯提出優秀治療員的三個基本條件：n1.真誠一致n2.無條件積極關注n3.同理心。