【用戶】Tian-yu Lin
【年級】高三上
【評論內容】Stenhouse所設計的人文課程方案本者人本主義，內容以人類社會的矛盾問題為核心，其課程設計原則是教師與學生處理"爭議性"的議題，在進行"爭議性"領域的教學情境中，教師應遵守中立原則，"爭議性"領域的探究方式，應是進行討論，而非注入式的教學。((陳嘉陽 中冊P61))
【用戶】Chiaen Yao
【年級】大二下
【評論內容】歷程模式★「人文課程方案」★教師是引導者，學生主動學習★鼓勵學生探索具有價值的學習內容★知識是經由個體與環境交互作用的經驗中建構而來★學習結果具有不確定性，課程應教導爭論而不是真理★認為課程設計的最優先工作是建立教育過程中的一些程序原則。