【用戶】我愛阿，阿愛我
【年級】
【評論內容】【補】各主要學派整理：(1)觀念分析學派à倫敦路線，1960年代學借來稱呼皮特斯(Peters)和赫斯特(Hirst)為首的教育哲學研究社群，重視理性啟蒙。(2)法蘭克福學派à新馬克思主義，以批判資本主義的觀點看社會。(3)維也納學派：倡導科學的哲學(邏輯分析學派)，揚棄形上學，使用邏輯分析。(4)劍橋學派à邏輯實證論：維也納學派經由羅素(Russell)邏輯分析的觀點進一步發展之。(5)芝加哥學派à符號互動論，湯瑪士(Thomas)，帕克(R.Park)，米德(Mead) 。(6)哈佛學派à謝富樂（Israel Scheffler）。
【用戶】Yu Min Chiu(感
【年級】大二上
【評論內容】※各主要學派整理觀念分析學派倫敦路線，1960年代學借來稱呼皮特斯(Peters)和赫斯特(Hirst)為首的教育哲學研究社群，重視理性啟蒙。法蘭克福學派新馬克思主義，以批判資本主義的觀點看社會。維也納學派倡導科學的哲學(邏輯分析學派)，揚棄形上學，使用邏輯分析。劍橋學派邏輯實證論：維也納學派經由羅素(Russell)邏輯分析的觀點進一步發展之。芝加哥學派符號互動論，湯瑪士(Thomas)，帕克(R.Park)，米德(Mead) 。(Dewey亦算)哈佛學派謝富樂（IsraelScheffler）。伯明罕學派英國文化研究的始祖，結合社會學、文學理論、...
【用戶】★~♫~♪~✽¸.•♥♥•
【年級】國二下
【評論內容】完形心理學→柏林學派：馮德W.Wundt、寇爾白O.Kulpe、魏泰默Max Wertheimer、考卡夫（Koffka）、柯勒（Kohler）。主要是後三者魏泰默Max Wertheimer、考卡夫（Koffka）、柯勒（Kohler）一起進入柏林大學心理研究所工作，而被稱為柏林學派。線上測驗: http://yamol.tw/note_book.php?bsid=3210¬eid=5716&noslave=1#ixzz36OIe4lCB
【用戶】S級教師
【年級】高一下
【評論內容】哈佛學派謝富勒(I. Scheffler)將分析哲學引進教育哲學界，使得教育哲學的研究展現出前所未有的精緻與活力。其所著《教育的語言》於1960年出版之後，廣受好評，咸認為教育哲學樹立了新的里程碑。其主要著作還包括《探索的分析》《知識的條件》《科學與主觀性》《理性與教學》《人類潛能》等。認為教育的口號若欲使之落實，必須加以澄清使之精緻化，否則便流於空洞，容易使誤解、誤用，或有誤導作用，此位教育哲學家從「教育的語言」(The Language of Education)觀點分析「教學」，並著手開 始處理在教學過程中涉及「認知」之解析，並說明了事實、技能、規範教學各有其特色------------A哪一位學者認為教育的目的在發展人的潛能？ (A)謝富樂(S. Sc...