問題詳情

文華不會解一道有關二元一次聯立方程式的數學題,經過向班上高數學能力的同學請教之後,文華終於知道如何解該到題目,下列何者概念可以解釋此種數學能力上的改變?
(A)同化
(B)類化
(C)後設認知
(D)潛在發展區

參考答案

答案:D
難度:簡單0.870635
統計:A(107),B(144),C(653),D(6084),E(0)

用户評論

Missy Yen】評論

維果斯基的近側發展區: 介於自己實力所能達到的水平(文華解題的能力)與經別人給予協助後(請教班上高數學能力的同學)所可能達到的水平,而兩種水平之間的差距就稱為近側發展區

Feng Li Chen】評論

因為是靠他人的協助下完成的工作~距離~所以那一些距離就稱為zpd

一百分】評論

我想說哪裡錯了...原來是手殘沒點到=.=

Ziv】評論

由Vygotsky所提出,係指尚未成熟正在成熟中的認知功能,兒童不能單獨解決問題,但可在成人指導下,或與更成熟的同儕合作下,能成功處理的區域,亦即個體能成功受教的區域,唯有在此區域內,真正學習才有可能。它是可以繼續前進、不斷上升的動態發展狀態。(朱敬先(民88)。教育心理學。台北:五南)近側發展區=潛在發展區