【評論主題】34. 領導者不但重視工作的完成，也注意成員的需求，鼓勵彼此合作，在相互信賴與尊重中為達成目標而努力。這屬於哪一種領導型態？(A)高關懷高倡導 (B)低關懷高倡導 (C)高關懷低倡導 (D)低關懷低倡
【評論內容】
「關懷」類似於「以員工為中心」,「倡導」類似於「以工作為中心」,其相互間的比較,與「關懷」及「倡導」兩層面可交互形成四種不同的領導型式。
(1)「高關懷高倡導」型:這種領導方式是領導者對工作固然重視,但對工作人員的需要也很關心,鼓勵大家互助合作,在相互信任與彼此尊重的氣氛中工作。也就是關心工作效率並顧及成員感受與需要。
(2)「高關懷低倡導」型:領導者注意工作人員的需要勝過工作的要求。
(3)「低關懷高倡導」型:領導者對工作最關心,但對部屬關懷的行為很少。
(4)「低關懷低倡導」型:領導者對於工作人員的工作及需要都較不關心。行為論擴大了領導的研...
【評論主題】青青是學會幹部，思考能舉一反三，觸類旁通，請問她具有下列創造力的哪一特徵？ (A)精密性 (B)流暢性 (C)變通性 (D)獨創性。
【評論內容】流暢性：如流水般想到很多想法變通性：很能變通出很多方法，所以舉一反三
【評論主題】青青是學會幹部，思考能舉一反三，觸類旁通，請問她具有下列創造力的哪一特徵？ (A)精密性 (B)流暢性 (C)變通性 (D)獨創性。
【評論內容】流暢性：如流水般想到很多想法變通性：很能變通出很多方法，所以舉一反三
【評論主題】37.有關「國民小學及國民中學學生成績評量準則」之規定，下列何者錯誤？(A)成績評量依學習領域及日常生活表現分別評量(B)成績評量紀錄，每學期至少應以書面通知家長及學生一次(C)成績評量視學生身心發展
【評論內容】國民小學及國民中學學生成績評量準則 第九條「學校就國民中小學學生學習領域及日常生活表現之成績評量紀錄及具體建議，每學期至少應以書面通知家長及學生一次。」學校得公告說明學生分數之分布情形。但不得公開呈現個別學生在班級及學校排名。直轄市、縣（市）政府應於每學期結束後一個月內檢視所轄國民中小學學生之評量結果，作為其教育政策擬訂及推動之參據，並於每學年結束後二個月內連同補救教學實施成效報教育部備查。
【評論主題】13.為瞭解與預測不同學生的學習成就與家庭背景之關係，下列何者是最適合的研究方法？(A)問卷調查的量化分析 (B)生命故事的批判分析(C)傳記與生活史的分析 (D)個案的歷史社會分析
【評論內容】key words:預測只有量化研究容易「預測」（有無顯著關係）
【評論主題】30.關於現象－詮釋學的學理基礎應用到潛在課程研究的敘述，下列何者正確？(A)方法是客觀且普遍的 (B)以主體意識做為出發點(C)以量化做為描述與解釋的方法 (D)價值中立是確定知識客觀性的重要問題
【評論內容】現象－詮釋學是質性研究使用的方法之一
【評論主題】21.國二的小娟因談戀愛遭父親責罵，而與父親產生衝突，她對父親感到憤怒與憎恨。這屬於賴斯(F. Rice)所提出的哪一種情緒狀態？(A)敵意(B)懷疑(C)抑制(D)悲傷
【評論內容】抑制＆敵意區分方式：抑制是活在自己的框架中，自己跳不出去，沒有攻擊性（擔憂、害怕、傷心、焦慮）
【評論主題】青青是學會幹部，思考能舉一反三，觸類旁通，請問她具有下列創造力的哪一特徵？ (A)精密性 (B)流暢性 (C)變通性 (D)獨創性。
【評論內容】流暢性：如流水般想到很多想法變通性：很能變通出很多方法，所以舉一反三
【評論主題】34. 領導者不但重視工作的完成，也注意成員的需求，鼓勵彼此合作，在相互信賴與尊重中為達成目標而努力。這屬於哪一種領導型態？(A)高關懷高倡導 (B)低關懷高倡導 (C)高關懷低倡導 (D)低關懷低倡
【評論內容】
「關懷」類似於「以員工為中心」,「倡導」類似於「以工作為中心」,其相互間的比較,與「關懷」及「倡導」兩層面可交互形成四種不同的領導型式。
(1)「高關懷高倡導」型:這種領導方式是領導者對工作固然重視,但對工作人員的需要也很關心,鼓勵大家互助合作,在相互信任與彼此尊重的氣氛中工作。也就是關心工作效率並顧及成員感受與需要。
(2)「高關懷低倡導」型:領導者注意工作人員的需要勝過工作的要求。
(3)「低關懷高倡導」型:領導者對工作最關心,但對部屬關懷的行為很少。
(4)「低關懷低倡導」型:領導者對於工作人員的工作及需要都較不關心。行為論擴大了領導的研...
【評論主題】不自覺的將注意力轉移到某鮮明的刺激物上，稱為(A)知覺的自動化(B)雞尾酒現象(C)知覺的相對性(D)知覺的組織性
【評論內容】不能選(B)雞尾酒現象 是因其為「知覺的選擇性」，強調我們會「選擇」聽朋友說的話、自己的母語；題文則是強調「不自覺」，因此選(A)知覺的自動化，會比較好。
【評論主題】35.目前時下流行語「踹共」的意思是什麼？(A) 踢共產黨一腳 (B) 言行太囂張，要給予警告(C) 大家合作辛苦，需要共同喘口氣 (D) 意謂「出來講」(台語，有嗆聲意味)
【評論內容】出來共拉出來共（台語）
【評論主題】16.近年來歐美國家的「家長教育選擇權」在國內教育界成為熱門話題，其「選擇權」主要是指家長可以為子女做以下何種選擇？(A) 就讀學校的教師 (B) 就讀學校的班級 (C) 就讀的學校 (D) 就讀學校
【評論內容】所以家長的教育選擇權只能選學區、學校但不能選學校的班級教師和校長（不然學校行政人員會做不下去...太難橋了＠＠）
【評論主題】1.「兒童由家中的小黃狗，學到了狗的基模，以後在外面碰到黑狗，也會稱之為狗」，就此例而言，皮亞傑(J.Piaget)認為這是什麼心理作用？(A)調適accommodation (B)同化assimil
【評論內容】記法：調適有經過撞牆、衝突期
【評論主題】一、快、慢、中子及加馬混合環境之量測，其主要考量的因素為何？請舉例闡述之。（25 分）
【評論內容】可以及早做準備，但不代表要立馬選工作、去工作。
【評論主題】【題組】 ⑵說明空氣游離腔度量曝露之原理。（5 分）
【評論內容】(C)應改為：生殖直接相關的生理特徵稱為「第一性徵」因為第一性徵指的是生理特徵（傳宗接代）
【評論主題】26.陳老師在教學時對新移民的原生國文化肯景持有敏感度，會安排越南、泰國、菲律賓、印尼或緬甸等新移民學生表演或展示原生國的文化特色。這是運用以下哪一種教學法？(A)國際文化教學 (B)文化比較教學 (
【評論內容】文化回應教學意指利用不同背景學生的文化特色、先備知識作為教學與學習的管道，以提升學生的學習動機和表現，這種教學對多族群學校特別重要。
【評論主題】下列何者是建構論學者最可能建議教師做的事?(A)設計課程時，要考慮學生的先備知識與經驗(B)設計課程時，要讓學生有時間就已學過的教材進行練習(C)明確地且盡可能的提供學生相關資訊，以減少學生誤解的機會
【評論內容】(D)建構論者認為教師不應「主動提供」學生材料，知識應由學生主動建構，也就是讓學生自己找資料、解決問題
【評論主題】20..回流教育屬於較哪一教育體系的一環(A)國民教育(B)專科教育(C)大學教育(D)終身教育
【評論內容】成人教育=回流教育
【評論主題】3社會學者柯萊(C.H.Cooley)提出那一概念，意指「每一個人對他人都是一面鏡子，反映出他人所表現過的一切」？(A)自我理想(B)參照團體(C)同儕群體(D)鏡中自我
【評論內容】Cooley 看到顧里，就想到鏡中自我...
【評論主題】21.國二的小明難過或受到委屈時，很少表達自己的意見，甚至會哭泣或躲起來。下列行為治療技術，何者對小明是較為適當的？(A)隔離法 (B)操作制約 (C)自我肯定訓練 (D)系統減敏感法
【評論內容】小明不是容易恐懼，而是容易難過之所以會難過、悲傷，多多少少跟自信心不足有關，因此要多練習「自我肯定訓練」
【評論主題】10.依據維果茨基(L. S. Vygotsky )的看法，一位青少年所能獨力完成的與經由師長協助下完成的表現上的差異，稱為：(A)同化(assimilation) (B)可能發展區(zone of
【評論內容】回應二樓：
【評論主題】5.下列何者為「春風又綠江南岸」句中的詩眼？(A)春(B)綠(C)江 (D)岸
【評論內容】綠，使全文從枯萎到茂盛
【評論主題】青少年演進重複人類演進的歷程稱為(A)重複論(B)複演論(C)進化論(D)演進論
【評論內容】
補充：
複演論 → 霍爾
生物進化論 →達爾文
(又稱動物行為論)
發展螺旋論 →Gesell葛塞爾
【評論主題】下列何謂學者於1774年開始於農莊中開辦學校及孤兒院，並且重視泛愛的教育，更深信窮人可經由教育與勞動獲得改照？(A)盧梭(B)洛克(C)斐斯塔洛齊(D)赫爾巴特
【評論內容】某熱心網友的口訣：(小)裴、(兒)福
【評論主題】文華不會解一道有關二元一次聯立方程式的數學題，經過向班上高數學能力的同學請教之後，文華終於知道如何解該到題目，下列何者概念可以解釋此種數學能力上的改變？(A)同化 (B)類化 (C)後設認知 (D)潛
【評論內容】由Vygotsky所提出，係指尚未成熟正在成熟中的認知功能，兒童不能單獨解決問題，但可在成人指導下，或與更成熟的同儕合作下，能成功處理的區域，亦即個體能成功受教的區域，唯有在此區域內，真正學習才有可能。它是可以繼續前進、不斷上升的動態發展狀態。（朱敬先（民88）。教育心理學。台北：五南）近側發展區=潛在發展區
【評論主題】志興曾在實驗教室被試管燙傷，每次上實驗課時，他總是很擔心會再次被試管燙傷，此種狀況稱為何者現象？(A)區辨 (B)類化 (C)行為塑造 (D)正增強
【評論內容】類化就是將過去發生過的經驗套用在新情境上，所以
【評論主題】20.下列何者是課程水平向度組織的重要規準？(A)銜接性(B)繼續性(C)順序姓(D)統整性
【評論內容】水平面向:課程內同時出現的各種要素間的關聯性垂直面向:各課與單元之學習先後的順序
【評論主題】17.快樂國中召開學校課程發展委員會議，討論學校課程。下列哪一項意見最符合「學校本位課程」的本意？(A)「生命教育」為本校的特色課程，不需再花時間考慮其他課程(B)我們的學校本位課程不只是特色課程，還
【評論內容】在學校本位課程概念下，每位教師都是課程設計者不是只由校長和教務主任規劃
【評論主題】18.建州與瑋琪是學校同事，正在討論總統大選後政府的教育政策走向，也探討到許多 教育與政治的相關問題。下列有關教育與政治的關係敘述中，哪些是正確的？甲、政治社會化的現象只發生在社會教育，而不會發生在學
【評論內容】不是君主政體～
【評論主題】15.根據艾瑞克森(E.Erikson)的理論，在青少年面臨的自我認同危機中，何者為前瞻性的時間觀？(A)相信時間過去時，困難也會跟著過去(B)體認到時間是無法挽回的(C)回憶過去而暫緩未來的計畫(D
【評論內容】（A)相信時間過去時，困難也會跟著過去是種正向的態度，但與「前瞻性時間觀」的論述較無關聯。(B)體認到時間是無法挽回的因為了達時間一去不復返，所以會更積極珍惜每分每秒，是一種「前瞻性時間觀」(C)回憶過去而暫緩未來的計畫、(D)希望時間能停止不前混淆時間觀
【評論主題】38.下列何者是科學化理論課程典範主要招致的批評(A)忽視課程目標(B)忽視教材的多元選擇(C)忽視學生的自主性(D)忽視教材與生活經驗的結合。
【評論內容】
科學化理論倡導人：巴比特(F. Bobbit)、查特斯(W.Charters)、泰勒(R.W.Tyler)泰勒是近代課程科學化理論的領導者，他將課程發展分為四個要素：「目標」應來自學生與社會需求、「學習經驗」應與目標相關、「活動」應統整為教材、教學「結果」應該評鑑。
課程發展的步驟如下：(一)確立教育目標(二)安排許多以目標為焦點的學習經驗(三)有效組織學習經驗(四)評鑑目標與結果的一致程度，以確認課程是否有效。
招致的批評(一)忽視人的自主性(二)忽視目標以外的學習經驗(三)容易忽略較抽象的情感、價值領域的學習(四)強調社會生活狀況的分析結果，屬於理想層次的經驗可能被排除。
取自https://yamol.tw/item-61.何者是科學化理論課程典範主要招致的批評？(A)忽視課程目標(B)忽視教材的..-104846.htm
【評論主題】34、主張回歸基本學科的教育思想是基於何種哲學？(A)人文主義 (B)永恆主義 (C)進步主義 (D)精粹主義
【評論內容】雞精! (精粹主義強調基本學科)
【評論主題】34、主張回歸基本學科的教育思想是基於何種哲學？(A)人文主義 (B)永恆主義 (C)進步主義 (D)精粹主義
【評論內容】節錄自2F大大的ppt
【評論主題】13.提出B=f(p.e)(亦即行為源於個體與其環境的互動)的學者是(A)勒溫Lewin(B)斯肯納Skinner(C)容格Jung(D)佛洛依德Freud
【評論內容】結論：B=f(PE) 有很多心理學家提出，勒溫、班杜拉都有，證明如下：38.主張人在不同的情境當中會有不同的行為表現，因此只有瞭解當時的整個情境才能預測人的行為，故提出 B=f(PE)的公式來預測人的行為表現，提出此一主張的心理學家是誰？ (A)魏德邁(M. Wertheimer)(B)考夫卡(K. Koffka)(C)柯勒(W. Köhler)(D)勒溫(K. Lewin)。 教育心理學- 101 年 - 臺南市101學年度市立國民小學正式教師(含代理教師)聯合甄選-教育專業科目#8690答案是D 代表 B=f(PE)的公式
為瞭解釋說明人類行為，心理學家提出了各種理論。班杜拉對其中的環境決定論和個人決定論提出了批判，並提出了自己的交互決定論，即強調在社會學習過程中行為、認知和環...