資訊推薦

• 33. 小思是一位動作笨拙、常常東碰西撞會引起安全隱憂及感覺統合有困難的兒童，陳老師設計的教學中，哪一種策略不恰當？ (A) 嘗試頭部不停變換位置的遊戲 (B) 玩搖手搖鈴、拉繩玩具 (C) 多練習走
• 34.學前特殊生就讀的班級種類，何者為非？ (A) 早期療育班 (B) 分散式資源班 (C) 集中式特教班 (D) 巡迴輔導班
• 35.早療通報轉介步驟為？ (A) 通報轉介--察覺異常--參與早療--聯合評估 (B) 察覺異常--聯合評估--通報轉介--參與早療 (C) 察覺異常--通報轉介--聯合評估--參與早療 (D) 參
• 36. 下列關於嬰幼兒行為的敘述，何者是屬於「迴避型依附」？ (A) 與父母分離時，可能會或是不會哭，但父母返回時，會尋求正向互動 (B) 在父母離開時並不會感到痛苦，父母回來時也沒有特別反應 (C)
• 37. 林老師希望培養幼兒手眼協調的精細動作能力，請問下列哪些活動適宜？ 甲、走平衡木 乙、穿針線 丙、剪紙 丁、觸覺板配對 (A) 甲乙 (B) 乙丙 (C) 甲丙丁 (D) 乙丙丁
• 38. 特殊教育對象中的肢體障礙學生若領有身心障礙證明，在新制身心障礙類別中應為哪一類 (A) 第一類 (B) 第二類 (C) 第三類 (D) 第七類
• 39. 有關腦性麻痺的描述，何者為非 (A) 病毒所引起的傳染性疾病 (B) 非進行性的腦部病變 (C) 主要有痙攣型、徐動型、顫震型 (D) 可能會有觸覺、視覺，及聽覺等感官損失
• 40.特殊教育法(112年)中規定幼兒園應依身心障礙幼兒之教育需求提供支持服務，以下何者非屬於支持服務的範圍： (A)家庭支持服務 (B)適性教材服務 (C)運動輔具服務 (D)鑑定安置服務
• 41.幼兒能在口語語言中辨識語音、音節、語詞的語音結構，和以下哪一種後設語言能力有關？ (A)敘事性言談 (B)副語言編碼 (C)音韻覺識 (D)詞彙提取
• 42.以下有關通用設計學習(Universal Design for Learning ) 的敘述，何者不正確？ (A)教學觀點聚焦在回應學生的多元需求 (B)課程強調以所有學生可接觸到的內容為主
• 43.老師觀察被鑑定為ADHD的小方，聽覺記憶力強，知覺動作協調佳，常常請他在學習區活動時當示範小幫手，增強小方的學習動機。此為 通用設計學習(Universal Design for Learnin
• 44.安安經常在學習區玩玩具時，被窗外的蟲鳴鳥叫聲或樹枝晃動影響，會對著窗外一直觀察，而忘記玩手邊的玩具。你會建議老師進一步 留意安安的( )注意力： (A)集中性 (B)持續性 (C)分配性 (D)
• 45.有些自閉症幼兒會出現長時間搖晃身體、拍打雙手與社會互動無關的行為模式，這是屬於何種增強行為： (A)內在增強 (B)自動增強 (C)人為增強 (D)制約增強
• 46.為預防幼兒爆發性行為的發生，在哪一個階段適合透過直接教學教導幼兒溝通技能或社會技能： (A)平靜期 (B)導火線期 (C)激躁期 (D)高峰期
• 47.在幼兒還未出現行為問題前，即給他想要的後果，這是： (A)間歇增強 (B)非間歇增強 (C)後效增強 (D)非後效增強
• 48.學前特殊教育階段以發展性課程為主，因此最常使用的課程本位評量取向為： (A)流暢性取向 (B)正確性取向 (C)反應參照取向 (D)標準參照取向
• 49.不同專業人員間的合作屬於融合教育生態支持網絡中的 (A)微視系統 (B)居間系統 (C)外圍系統 (D)鉅視系統
• 50.如果老師想了解幼兒被同儕接納或拒絕的情形，詢問幼兒：「明天我們要做杯子蛋糕，你想跟誰坐在一起呢？」，老師採用的社交計量 法是： (A)配對比較法 (B)人際計量法 (C)社交計量法 (D)同儕提
• 2.施打流行性感冒疫苗,在傳染病防治原則中屬於何種防治原則? (A)減少感染源之傳染力 (B)切斷傳染途徑 (C)增加宿主抵抗力 (D)降低疾病感受性 (E)以上皆非。
• 3.下列有關學校健康中心的描述,何者錯誤? (A)為健康檢查與管理之主要場所 (B)為緊急傷病處理之主要場所 (C)為衛生諮詢之主要場所 (D)為健康教學之主要場所 (E)協助推展學校衛生工作。
• 4.學童在校內打球時突然倒下,有關護理師急救的處置,下列何者錯誤? (A)用「叫叫CABD」原則執行急救 (B) 「叫叫CABD」原則中的A是指暢通呼吸道 (C)第一步驟為確認意識反應、呼吸及脈搏 (
• 5.小英16歲女生,身高150公分,體重45公斤,表示擔心自己的體型問題,因此到健康中心找護理師。請問小英的BMI(body mass index)為何? (A) 13.5 (B) 20.0 (C)
• 6.有關推動健康促進學校的行動綱要,下列敘述何者錯誤? (A)制定學校健康政策 (B)創造學校支持性物質環境 (C)加強藥物濫用管理 (D)提供健康服務 (E)提升個人健康技能。
• 7.在學校透過健康檢查早期發現學生的健康問題,即早提供矯正與治療,屬於學校衛生護理三段五級預防架構何階段之預防? (A)第一級:促進健康 (B)第二級:特殊保護 (C)第三級:早期診斷適當治療 (D)
• 8.有關對血脂過高的高中生所提供的護理措施,下列何者不適當? (A)建議以降膽固醇的飲料代替飲水 (B)教導如何看食品營養標示 (C)鼓勵增加運動量 (D)協助學生了解血脂過高的危害 (E)教導維持理