問題詳情

題目:社區老人活動中心設計 一、題旨:臺灣即將邁入高齡化社會,老人生活照養成為當務之急。某地方政府為因應社區退休族群多元化社會生活需求,擬於市區集合住宅附近之公有土地(建蔽率 60%,容積率 250%)興建社區老人活動中心,提供「健康養生」、「醫療諮詢及基礎診療服務」、「休閒文康娛樂」等多元化服務,建構高齡族群社會互動及休閒養生的公共場域,落實「老有所養」的社會目標。 二、空間基本需求:請依法規繪製(建蔽率及容積率不一定需達上限) ⑴健康養生講座教室 1 間(可容納 20~30 人) ⑵醫療諮詢及基礎診療室 1 間(可容納 5~8 人,含定期健檢巡迴診療車位 1 個)⑶休閒農藝種植區(提供認養人園藝、有機菜圃之種植)⑷文康交誼室 1 間(至少可容納 60 人,橋棋、書報及雜誌閱覽……)⑸多功能活動室 1 間(歌唱、舞蹈、集會慶生、大型演講……,至少可容納 60 人) ⑹戶外活動廣場(活動及規模自訂) ⑺服務性空間:行政管理室(可容 2~3 人)、廁所(適量)、無障礙設施、停車位。 三、設計構想及圖面需求:四、基地示意圖:


【題組】⑴設計構想:可自行選擇重要主題說明,例如:基地分析、老人活動需求與場域規劃的適切性、無障礙環境、空間組織合理性、戶外環境規劃構想等主題。(40 分)

參考答案

答案:C
難度:簡單0.815951
統計:A(42),B(62),C(532),D(16),E(0) #
個人:尚未作答書單:交互教學法、相互教學法、交互交學法

用户評論

Hsu Sheng-Hue】評論

沒有仔細思考。

hua】評論

相互教學法(交互教學法):相互教學法是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法,目的是透過師生及同儕的對話和討論,訓練學生四項閱讀策略,以提高學生自我監控和理解文意的能力(Brown, Campione, Webber,& McGilly,1992)。該四項策略包括﹕(一) 預測:要求學生就已有知識及所知道的部份內容,確認「線索」,推測下文的內容,訂出閱讀的方向。(二) 提問:要求學生就文章中重要的概念提出問題,自我檢視能否掌握文章的內容重點。(三) 摘要:要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點,從中反思能否理解文章的要點。(四) 澄清:要求學生解決閱讀時所遇到的困難,使他們能了解文章的意思。順序:摘(摘要)甜(提出問題)的橙(澄清)芋(預測)