問題詳情

12.課程設計的水平組織類型，從分化到統整依序排列，下列何者是正確的排法？
(A)科目課程、融合課程、相關課程、核心課程
(B)核心課程、廣域課程、融合課程、經驗課程
(C)科目課程、核心課程、廣域課程、經驗課程
(D)科目課程、融合課程、核心課程、經驗課程

參考答案

答案：D
難度：適中0.63863
統計：A(305),B(99),C(682),D(1921),E(1) #
個人：尚未作答書單：課程分類、課程分類、伯恩斯坦

用户評論

【用戶】馬自達

【年級】高一下

【評論內容】科目課程→相關課程→融合課程→廣域課程→核心課程→經驗課程

【用戶】侯慧如

【年級】高三下

【評論內容】廣域課程：將人類實際文化活動分為若干大範圍，將有關知識重組，但不細分科目，似九年一貫的七大領域。核心課程：問題中心，通常以社會科為核心線上測驗: http://yamol.tw/itemtag-%E5%BB%A3%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B-3537.htm#ixzz3M1nFMnoQ

【用戶】aaa

【年級】高二上

【評論內容】目光容易心驚XD(因為實在太害羞了)

【用戶】陳雨謙

【年級】小一上

【評論內容】以下為自己整理的表格&重點，供大家參考，有錯不吝指教：D課程型態原文(有時會考原文)解釋易考概念分科(學科)課程Separate-subject Curriculum以個別科目為單位的傳統課程。EX文、數學，體育。1.特點：a.課程內容的分類是按照學術研究領域的分類。b.教學科目的順序按照學科邏輯次序。2.限制：a.片斷零碎的傳授知識，往往使學生不知道知識在生活中的地位與用途。b.容易與現實生活脫節，因為學了知識做甚麼用，往往不是學科課程設計者的問題。相關課程Correlated Curriculum多位某領域的教師共同討論之後，決定不採用統整課程的組織方式，不過仍然一起設計課程，但保有各自學科的主體性及架構。1.最強調個別學科知識的系統性。2.採用各科聯絡教...