問題詳情

二、策略規劃(strategic planning)、自我評鑑(self-study)及標竿學習(benchmarking)是企業界常用來改善品質之策略或方法,近年來學校教育也陸續出現相關之作法。試問,如何將此三項策略或方法加以統整於學校經營中,以確保並改善教育品質。(25 分)

參考答案

答案:A
難度:簡單0.752727
統計:A(414),B(50),C(22),D(21),E(0)

用户評論

楊小兔】評論

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viva la vida】評論

乙無行為,不成立犯罪,不多述。選擇題型,所以簡單概念敘述一下就好。(新刑法)基於「共犯從屬性」(此為要點),教唆犯之處罰應以正犯之處罰為準,乙不成立犯罪,甲也就不成立犯罪;乙既遂,甲既遂;乙未遂,甲未遂。(舊刑法)只要你出一張嘴,就要罰。(專業版http://ppt.cc/CjSC)... ...,舊法第二十九條第三項規定,被教唆人雖未至犯罪,教唆犯仍以未遂犯論。但以所教唆之罪有處罰未遂犯之規定者,為限。學說上將此種對於教唆犯可罰性前置之規定,即稱為「未遂教唆」,因此即使被教唆人未至犯罪,例如無效教唆或失敗教唆之情形,教唆者仍應以「未遂教唆」處罰之。 因此,新法修正刪除刑法第二十九條第三項之規定,對「未遂教唆」之影響,乃是將「未遂教唆」此種處罰之規定刪除,故新法實行之後,被教唆人未至犯罪之情形,教唆人應不負刑法上之責任。... ...