【tenhome.tw】評論
在兒歌童謠的學習過程中，幼兒最先接觸的是歌詞，唸誦或吟唱歌詞可以讓幼兒學習語言、增進語言能力的發展與字彙的認識使用。根據吳美玲（民 90）的n研究發現，幼兒可以從歌詞中學到「認字」，也學到知識，例如動植物、自然等，教師亦可藉由歌詞內容進行情境教學，引導日常常規。當幼兒將兒歌以各種不同語調、情緒或遊戲律動方式表現出來時，幼兒的肢體與情緒也正得到有效的轉移與發洩，這是幼兒社會與情緒發展的特徵與教學方式。而且當某些幼兒製造出與情境或歌詞有關的動作或戲劇性聲音時，其他幼兒就會模仿，這種幼兒間的互動，會助長即興的創作，幼兒亦藉由不斷重複已知動作及發現、模仿新動作，來使動作更加熟練。陳正治（民 80...