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32. 承上題,壓合製程若壓力施加不當(過高、過低、不均等),將導致甚麼樣的品質問題? 1.銅箔皺褶; 2.厚度不均; 3.層間偏移; 4.殘留內應力; 5.板子硬化不足 (A)1,2,4; (B)
問題詳情
32. 承上題,壓合製程若壓力施加不當(過高、過低、不均等),將導致甚麼樣的品質問題?
1.銅箔皺褶; 2.厚度不均; 3.層間偏移; 4.殘留內應力; 5.板子硬化不足
(A)1,2,4;
(B)2,4;
(C)2,3,4;
(D)2,4,5
參考答案
答案:B
統計:A:1,B:0,C:0,D:1,E:0
難度:計算中
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31.下列敘述何者有誤? (A)壓合過程加熱目的,是使熔融流動的樹脂順利填充並趕走氣泡;(B)多層板內層和內層間 的絕緣層厚度,由膠片(Prepreg)來決定;(C)壓合過程有兩段壓力:一為冷壓,一為
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33. 依據法拉第電解定律,電鍍銅過程及控管的敘述,下列何者正確? (A)電解過程,於電極所游離出之物質的質量與通過電解質之電量成反比;(B)1 莫爾的銅離 子需要 96500x2 庫侖的電量,才能析
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34. 印刷電路板的電鍍銅製程,在一般多層板的產品製造中,其目的是為了孔壁的導通,所以其鍍層厚度要求很重要,關係到產品的電性功能。依據國際規範 IPC-6012(硬板),其孔銅厚度 規格為何? (A)
35. 電鍍銅製程槽液中除了銅、硫酸根、及氯等成分濃度的控管外,添加劑(additives)的存在非 常重要,請問下列對其中的成分“光澤劑”的作用敘述,何者有誤? (A)在氯離子協助下加速銅沉積,又稱
36. 在製作線路的製程現場通常都會設計為無塵室(Clean room),對於無塵室的管理說明,下列 敘述何者有誤? (A)無塵室的空調控制如下--溫度:攝氏 22+\/-2℃、溼度:55+\/-
37. 最大 的考量因素為何? (A)影像轉移能力;(B)孔內覆蓋能力;(C)線路蝕刻能力;(D)層間對位能力
38. 承上題,為降低全板電鍍製程帶來的製作細線路的難度,一般會在鍍銅後進行一道加工步 驟,此道加工步驟為下列何者? (A)鍍錫; (B)化銅; (C)減銅; (D)電漿處理
42. 劉同學完成阿司匹靈合成實驗並測定其純度。將合成所得的阿司匹靈粉末2.83克, 加入0.50 M的氫氧化鈉50毫升後加熱水解,產生阿司匹靈的鈉鹽與醋酸鈉,其反應 式如下:溶液冷卻後,用了0.30
2. 丘陵間的小山谷或沖積扇頂稱為「坑」。本市有許多與坑 有關的地名,其中面積最大,號稱有「五大坑」的是位於 哪一區? (A)龜山 (B)蘆竹 (C)龍潭 (D)復興
3. 被譽為「臺灣民謠之父」的桃園客籍音樂家是以下哪一位? (A)鍾肇政 (B)鄧雨賢 (C)呂泉生 (D)江文也
4. 國小三年級的弟弟喜歡玩寶可夢遊戲,平時只要幫忙做家 事,爸爸就會送他一張寶可夢卡。弟弟為了得到寶可夢卡 而持續做家事。由此推知,弟弟最可能處於柯爾柏格 (L. Kohlberg)的道德認知發展哪
5. 從批判教學論的觀點審視《十二年國民基本教育課程綱 要》中有關「科技資訊與媒體素養」,教師的平日教學不 包含下列何者? (A)教導學生維持客觀中立 (B)喚醒學生問題意識 (C)覺察社會不公不義
6. 下列有關西方教育家與教育的「隱喻」(Metaphor)的配 對,何者是正確的? (A)裴斯塔洛齊(J. H. Pestalozzi)―教育是鑄劍 (B)皮亞傑(J. Piaget)―教育即生長
7. 依據 Erikson 的心理發展理論,一位小學四年級學生所面 臨的是哪個階段? (A)勤奮(industry) (B)自我統整(identity) (C)自動(autonomy) (D)創發(i
8. 陳老師運用「科技輔助自主學習」的四學模式進行教學, 請問陳老師的教學步驟,何者較為合理? 甲、學生在成績異質分組的小組內針對習題進行討論 乙、各組向全班說明他們的解題歷程與答案 丙、老師進行易犯
9. 根據《十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型 高級中等學校議題融入說明手冊》(109.10),下列所列議 題,何者並非十九項議題之一? (A)閱讀素養教育 (B)法治教育 (C)能源教育
10.小晴是位注意力缺陷過動症(ADHD)的低年級學生,上 課總是坐不住和干擾鄰座同學。請問下列輔導策略,何者 較適切? (A)讓小晴坐在老師前面的座位,並請她抄課文,讓她有 事情可做 (B)分析小晴
11.關於 IEP 會議的內容與會議紀錄,下列何者不正確? (A)前次 IEP 會議決議事項,應該在下次 IEP 會議中提出 討論說明 (B)IEP 會議中有關學生特教需求決議,應該送學校特推 會審議
12.小明即將入小學,家長申請特殊教育鑑定評估,評估老師 從小明的身心障礙證明看到 b117.3。推測小明可能在哪方 面有障礙? (A)涉及聲音與言語構造及其功能 (B)神經系統構造及精神、心智功能
13.有關智能障礙者的教育原則,何者為非? (A)越重度,增強要越延宕 (B)使用正增強來增加良好行為 (C)執行教學時,抱持順序和提示\/線索的一致性 (D)選擇一個明確界定的目標行為
14.112 年新修訂之《特殊教育法》對於身心障礙學生在學期 間「支持服務」之提供,下列哪一項為此次新增項目? (A)家庭支持 (B)適性教材 (C)適應體育 (D)復健服務
15.小英就讀國小三年級,因為一場車禍導致中耳鼓膜破損、 聽小骨斷裂,造成聽力損傷。請問小英是哪一種聽力損 失? (A)傳音性聽覺損失 (B)感音性聽覺損失 (C)中樞聽覺障礙 (D)混合性聽覺損失
16.對於學生遇到困難時,就出現自傷行為,教師採取在新的 學習教材出現時,先給予示範協助。這是哪一種處理行為 問題的策略? (A)操作行為前事變項 (B)改變學生個體條件 (C)操作行為後果 (D)行
17.有關「核心素養」的涵義,下列敘述何者不正確? (A)是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰,所應具 備的知識、能力與態度 (B)學生之課程應根據《總綱》以「核心素養」做為課程 發展之主軸,以利各
18.依據 112 年《特殊教育行政支持網絡聯繫及運作辦法》, 教育部建立新的支持網絡為下列何者? (A)特殊教育資源中心 (B)身心障礙學生輔具中心 (C)特殊教育輔導團 (D)特殊教育網路中心 2
19. 需要嚴格控制其飲食? (A)安吉曼症候群(Angelman syndrome) (B)普達威利症候群(Prader-Willi syndrome) (C)脆折 X 染色體症候群(Fragile
20.承上題,此種症候群主要是來自於哪種染色體的異常? (A)X 染色體 (B)Y 染色體 (C)第 7 對染色體 (D)第 15 對染色體