【鄭如君】評論
1970年代以後檢討科學實證研究的缺點，加入質性研究方法
【吳小璃】評論
有無高手可解?
【吳佳萍】評論
歐美教育社會的演進(一)1900-1940規範性(傳統的.古典的.教育學的):學者開始思考教育與社會的關係,如何以教育的力量解決社會問題(二)1940-1960驗證性(新興的.社會學的):理論的建立,研究技術的改良(三)1970-批判性(新的.詮釋的.現象學的.微觀的):研究問題無所不包,強調教育與社會所存在的衝突與宰制,注重變遷與革新,持"反實證的科學研究"態度,採相對主義觀點,強調人具"相互主體性"與"自主性"