【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】1. 多運用增強（正增強、負增強），少運用懲罰。2. 增強與懲罰的標準應事先與學生討論，並告知，且確實依標準執行。3. 增強作用是個別化的4. 只增強目標行為5. 建立行為初期要採立即增強，聯結完成後改為間歇性增強。6. 由外在(具體)增強轉為內在(如社會性增強物)增強7. 運用普馬克原則(Premark Principles)，即用高頻率行為(學生喜愛的活動)增強低頻率行為(目標行為)。例如：「你做了X，然後就可以做Y」。8. 運用增強時制(schedule of reinforcement)：訂定特定反應及反應次數的增強規則。