【劉昱銘】評論
統整性：將課程統合起來，目的在於整合學生分科分割的學習經驗，讓各領域的學習可以相互關聯，已達最大的學習累積效果。包含知識的統整、經驗的統整、社會的統整、認知、情意和技能。
【Jojo 要相信自己!!!】評論
教材組織原則：(前三個由泰勒提出)1.繼★★...
【阿摩】評論
(A)順序性：順序性指得是主題的順序，涉及的是垂直面向。在螺旋性的課程中，在低年級中所引進的是簡單的概念，後來隨著越來越為複雜性及其應用性再次修正。是以順序的原則從簡單到複雜，由具體到抽像，時間由近至遠，以及從全體到部分學習。(C)均衡性：均衡性指得是課程內容的完整性，包括理論與實務，普通與職業，科技與人文，認知、情意和技能等知識都要能兼容並蓄，才不致顧此失彼，以達成全人教育的目標。(D)統整性：統整性指得是課程內容與學習經驗的連結，以及學科知識之間的相互為用，一般比較強調的是水平的聯繫，課程統整有助於改進學習結果和提供更可靠而相關的學習經驗給學習者，使其能將知識運用於生活情境中。補充：一致性： 一致性...
【子萱】評論
課程組織規準1.順序性：