【方怡】評論

成熟論是葛塞爾(A. Gesell, 1880~1961)對身心發展所倡導的理論。他認為個體的一種機能的生理結構未達到成熟之前，學習訓練是無效的，只有在達到足以使一行為模式出現成熟狀態時，學習訓練才能奏效行為主義：其主要特色為以系統方法理解人類和動物行為，並假設所有行為的產生皆是由環境中的刺激所產生的反應，或是個體的生命史中所形塑而成的結果；特別個體在環境及生命史中所受到的懲罰、激勵、刺激與行為結果所造成的強化。 因此，雖然行為主義者通常接受遺傳因子是決定行為的重要因素，但他們主要仍較重視環境因素所帶來的影響。盧梭： 順應自然的教育法則，消極的道德教育：主張採用自然結果的懲罰認知發展論：皮亞傑教學理論認為幼兒的認知發展是主動的，在與環境交互作用下獲得認知概念

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看題目關鍵字，刪去不正確的。  答案是(D)認知發展理論強調主動建構，應藉由活動和提問促使幼兒思考18.下列學說有關學習與教學的主張，何者正確？ (A)成熟論強調幼兒的學習需要透過各種的刺激，以增進腦神經細胞之間的聯繫神經科學理論 (B)行為主義認為遺傳對發展具有重大決定性，不需刻意引導尚未出現的行為蓋塞爾的成熟論 (C)神經科學理論主張最適合幼兒的教育方法是一切順應自然的消極教育盧梭的自然主義gesell強調遺傳對兒童發展的重要性，為成熟論。 並引出學習準備度的概念，即兒童學習某事物時，須考慮兒童的成熟度。考古題9.下列有關發展理論的敘述，何者正確？ 答A(A) 認知發展理論強調主動建構，應藉由活動和提問促使幼兒思考(B) 神經科學理論主張最適合幼兒的教育方法是一切順應自然的消極教育(C) 行為主義認為遺傳對發展具有重大決定性，不需刻意引導尚未出現的行為(D) 成熟論強調幼兒的學習需要透過各種的刺激，以增進腦神經細胞之間的聯繫教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學) - 106年 - 教師資格檢定幼兒類科/幼稚園課程與教學考題#60461