【Penny Hu】評論
平行課程模式是源於美國國家資優兒童教育學會（NAGC）1998年發展之課程演變而來。此模式名稱即說明教育工作者可使用「四個平行方法」來設計課程。核心平行課程反映出學科的本質（內容、概念、原理和技巧），就如同該學科之專家對於該知識領域之思維以及實踐。連結平行課程透過讓學生運用一般概念、通則、基礎原理，連結學科、時間、文化與場所的內外關係等技能擴充了核心課程，而這些連結亦包括了學生自己的生活與各種經驗。應用平行課程會考驗學習者對學科概念、原理以及方法的理解與運用。統合平行課程幫助學生回顧學科的重點觀念、原理與應用，如同結合自己的強項、偏好、價值與投入一般。Tomlinson的平行課程模式整理如下1.核心平行課程（cor...