【S級教師】評論
增進教育機會實質均等，一直是政府多年來努力指標，我國地理環境特殊，東西部發展落差極大，部分偏遠及社會經濟水準不克均衡發展地區，亟待政府以專項專款補助，協助學校補強必要設施，辦理相關活動，充實其教育內涵，提高學生教育機會實質之均等。是以教育部自八五年起頒佈「推動教育優先區計畫」補助符合下列條件學校：（教育優先區指標）（一） 原住民及低收入戶學生比例偏高之學校。（二） 離島或特殊偏遠交通不便之學校。（三） 隔代教養及單（寄）親家庭學生比例偏高之學校。（四） 中途輟學率偏高之學校。（五） 青少年行為適應積極輔導地區。（六） 學齡人口嚴重流失地區。（七） 教師流動率及代理教師比例偏高之學校。經由本項計畫之補...
【小豬老師加油】評論
原本題目:06. 教育部推動教育優先區計畫，其所依據的教育原理為((A)學習型組織理論(B)知識管理理論(C)教育機會均等理念(D)多元智慧理論)。 修改成為06. 教育部推動教育優先區計畫，其所依據的教育原理為(A)學習型組織理論(B)知識管理理論(C)教育機會均等理念(D)多元智慧理論