【用戶】柯達
【年級】國三下
【評論內容】真實驗設計：真正情境準實驗設計：近於真正情境真教師：正式老師準教師：有正式教師資格，但還在考ing多因子實驗設計：自變項不止一個單一受試者實驗設計：實驗個案僅一個
【用戶】張凱婷
【年級】高二上
【評論內容】真實驗設計：真正情境準實驗設計：近於真正情境真教師：正式老師準教師：有正式教師資格，但還在考ing多因子實驗設計：自變項不止一個單一受試者實驗設計：實驗個案僅一個 推2F (筆記)
【用戶】Lee Mei
【年級】高三下
【評論內容】準實驗設計（quasi-experimental designs） 從研究角度來看，真實驗設計具有嚴謹的控制程序，所以是比較理想的實驗設計，但在從事社會科學的實驗研究時，常需配合現實條件的限制，採用控制較不嚴謹，但施行方便的設計形式；亦就是在實驗中，運用完整的受試者團體，而非隨機將受試者分派於不同之實驗處理或情境的設計，稱之為準實驗研究法。