題庫堂
檢索
題庫堂
首頁
數學
英文學習
政治學
統計學
經濟學
藥理學
中醫藥物學
財政學
法學知識
公共行政
警察學
BI規劃師
財務管理
公共衛生學
工程經濟學
電力電子學
當前位置:
首頁
36.( )「一個小女孩說她自己剛出生的妹妹有多忌妒她,但事實上是她忌妒妹妹」。上述例子是佛洛伊德所指的「部分防衛機制」的 哪一種?(A) 反向作用 (B) 投射 (C) 壓抑 (D) 昇華
問題詳情
36.( )「一個小女孩說她自己剛出生的妹妹有多忌妒她,但事實上是她忌妒妹妹」。上述例子是佛洛伊德所指的「部分防衛機制」的 哪一種?
(A) 反向作用
(B) 投射
(C) 壓抑
(D) 昇華
參考答案
答案:B
難度:適中0.614534
統計:A(427),B(778),C(5),D(2),E(0)
用户評論
【
吳星霈
】評論
投射:自己怎麼想,就認為別人也是那麼想。
【
我會當上老師!!
】評論
為何不能選(A)反向作用?
【
往教甄的路上!我來了!
】評論
為何不能選(A)反向作用?
上一篇 :
26.( ) 個體經驗過厭惡刺激的痛苦後,學到在厭惡刺激出現前即逃離現場,避免遭受打擊。這是:(A) 領悟學習 (B)逃脫學習 (C)迴避學習 (D)古典制約學習。
下一篇 :
37.( ) 小國面試沒通過,就說是自己不想要,沒盡力爭取。小立是個受虐兒,長久下來也認為暴力是解決的唯一方法,試問小國和小立分別產生何種防衛機制,用來保護自我避免受傷。(A)合理化、內化(B)酸葡萄
資訊推薦
38.( ) 學生討厭數學老師,跟著也不喜歡數學,這個現象可以用以下何者來說明? (A)動機原則 (B)古典制約 (C)增強原則 (D)操作制約
47.( ) .「比較1929年與2008年世界金融風暴的背景,說明金融風暴的成因」此一題目,係屬Bloom等人早期在認知目標分類中的哪一個類別? (A)理解(B)分析(C)綜合(D)評鑑
39.( )王小明的數學能力已經到了形式運思期的階段,但是卻非常沒有人際智慧,很難瞭解別人的心意;這種 認知發展現象稱做? (A)不對稱性 (B)失衡狀態 (C)領域特定性 (D)不限領域性
48.( ) 記憶痕跡(Memory trace)認為經由學習時的神經活動,在大腦中產生變化,留下各種痕跡,即為記憶痕跡。如學習後一直練習不停,己有的記憶痕跡也就繼續保持,如學習後長期不再練習,既有的
英國教育哲學家(R.S.Peters)提出教育的活動或歷程要符合三項規準,何者不包括(A)合自願性(B)合價值性(C)合社會性(D)合認知性
40.( )皮亞傑(Piaget)理論在教育應用上有什麼涵義? (A)具自我中心特徵的孩子是自私的,要教導他慷慨 (B)處於具體運思期的孩子,只能以具體物操作進行學習 (C)孩子不是大人的縮影,想事情
49.( ) 明緯常在上課時拍打鄰座同學,為減少該行為,教師與明緯約定,只要上課沒有拍打同學,下課就可蓋「好寶寶」印章一枚,此種方式是屬於下列何者? (A)區別性增強其他行為 (B)區別性增強替代行為
「普通教育學」的發表,以及「科學的教育學」觀念之提出,作為教育學展的重要里程碑(A)洛克J.Locke(B)赫爾巴特J.F.Herbart(C)桑代克E.L.Thorndike(D)涂爾幹E.Durk
與教育無關的活動是何種教育?(A)非教育(B)反教育(C)教育(D)以上均非
1.那一個國家至目前為止並未實施過全國性的公民投票:(A)美國(B)俄羅斯(C)南非(D)瑞士
41.( ) 下列有關橫斷法與縱貫法資料收集方法的敘述,何者不正確?(A)縱貫法是對同一群人做多次的測量(B)橫斷法是同時對不同年齡的人測量(C)縱貫法的缺點是忽視個體之間的差異(D)橫斷法的優點是省
50.( ) 何者不屬於GUILFOR擴散性思考的特色 (A)多元(B)流暢(C)重要(D)原創
羅馬時期的教育目的(A)文雅(B)實用(C)宗教(D)人文
何者為狹義的教育?(A)學校教育(B)家庭教育(C)學校以外廣大的社會教育(D)以上皆是
存在主義的代表,認為個體雖無奈來於世上,唯應透過自我覺醒,肯定生命存在意義,進而回饋社會。故教育應鼓勵自我反省,勇於面對情境,涵養自我負責的主體人。(A)齊克果Kierkegaard(B)海德格Hei
42.( ) 有關需求層次論的敘述,下列何者正確? (A)由Carl Rogers提出 (B)最高層的需求為自尊需求 (C)可以解釋為何~衣食足才能知榮辱 (D)不可能有低層需求尚未滿足卻去追求高層需
甲公司X1年至X3年的帳列淨利都是$300,000,若X4年初發現:X1年底存貨低估$15,000,X2年底存貨高估$15,000,X3年底存貨高估$30,000,則該公司X1年至X3年正確的淨利應是
國家主義的代表,在法軍的佔領下,發表「告德意志國民書」,其目的在喚起人民愛國情操,培養忠勇為國的國民(A)法國的孟泰因Mortaigne(B)英國的培根Bacon(C)盧梭Rousseau(D)德國的
「教育無目的說」(A)杜威Dewey(B)康德Kant(C)拿托普Ntorp(D)羅素Russell
所謂(A)國家化(B)民族化(C)社會化(D)教育化 是指個人在家庭、同儕團體及其它社會團體中受文化規範、內化至個人心靈,形成人格特徵的過程
43.( ) 訊息處理論中雙向的心理運作歷程,可將外在的具體物理事件轉換為抽像的心理事件,也可隨時取出核對,從而認識該事件的心理表徵稱為 (A)編碼 (B)解碼 (C)檢索 (D)譯碼
「行為養成說」認為人類的心意活動純粹是一種刺激與反應的機械式活動,教育即是有系統的制約刺激與反應的關係(A)洛克J.Locke(B)赫爾巴特J.F.Herbart(C)桑代克E.L.Thorndike
政府透過教育來培養忠於國家且有能力的國民,以謀求國家富強,政權穩固(A)美國(B)德國(C)英國(D)法國
中世紀的教育目的(A)文雅(B)實用(C)宗教(D)人文
就文化而言教育具有何種功能?(A)傳遞文化遺產(B)可選擇並繁衍文化(C)可創造文化遺產,協助文化更新(D)以上皆是