【艾莉米】評論
Ming-Lun Chiang 高一下 (2012/03/13 23:03):讚13人區別性增強（修改自Parrish，1997，666頁）種類作法舉例區別性增強適當(替代)行為（DRA）問題行為未出現，適當行為的發生率增加時給予增強孩子常為了逃避課業要求而攻擊老師，當沒有攻擊老師，而且說出“幫我”時誇奬他（增強物）區別性增強其它行為（DRO）在特定時間內，只要問題行為沒有出現就能獲得增強在下課時間攻擊行為未發生，孩子被允許玩團體運動（增強物）區別性增強不相容行為（DRI）設法增強和問題行為不相容的適當行為孩子坐在位子上的行為被增強，離開座位的行為減少（不相容行為：坐下和離開不可能同時出現）區別性增強低比率行為（DRL）當問題行為的發生率降低時予以增強孩子...
【張家威】評論
我怎覺得這題是DRL
【陳意如】評論
是因為DR(0零), 不良行為零0發生
【楊竣宇】評論
DRL是行為發生的頻率減少，比如某學生上課干擾秩序的次數減少了，老師很高興的獎勵學生表現。