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「行為養成說」認為人類的心意活動純粹是一種刺激與反應的機械式活動,教育即是有系統的制約刺激與反應的關係(A)洛克J.Locke(B)赫爾巴特J.F.Herbart(C)桑代克E.L.Thorndike
問題詳情
「行為養成說」認為人類的心意活動純粹是一種刺激與反應的機械式活動,教育即是有系統的制約刺激與反應的關係
(A)洛克J.Locke
(B)赫爾巴特J.F.Herbart
(C)桑代克E.L.Thorndike
(D)涂爾幹E.Durkhaim
參考答案
答案:C
難度:簡單0.825664
統計:A(54),B(70),C(933),D(19),E(0) #
個人:尚未作答書單:教育的基本概念自編
用户評論
【
鄭雅萍
】評論
涂爾幹,白格曼: 社會主義教育學者
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43.( ) 訊息處理論中雙向的心理運作歷程,可將外在的具體物理事件轉換為抽像的心理事件,也可隨時取出核對,從而認識該事件的心理表徵稱為 (A)編碼 (B)解碼 (C)檢索 (D)譯碼
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政府透過教育來培養忠於國家且有能力的國民,以謀求國家富強,政權穩固(A)美國(B)德國(C)英國(D)法國
資訊推薦
中世紀的教育目的(A)文雅(B)實用(C)宗教(D)人文
就文化而言教育具有何種功能?(A)傳遞文化遺產(B)可選擇並繁衍文化(C)可創造文化遺產,協助文化更新(D)以上皆是
44.( ) 人本心理學者羅吉斯(Rogers)指出,在諮商過程中,造成當事人改變的主要原因是什麼?(A)心理諮商者的技巧(B)治療關係(C)當事人自我實現的能力(D)當事人的支持系統
教育在民主政治中有何功能?(A)滋長民主政治的意識型態(B)可培養政治領導人才(C)可維護政治和平,促進民主政治發展(D)以上皆是
「得天下英才而教育之,三樂也」。其中教育二字為最早見於我國的古書(A)孔子‧學兒篇(B)孟子‧盡心篇(C)禮記‧學記篇(D)中庸
主張教育的目的在為「完美生活」作預備(A)英國的斯賓賽Spencer(B)英國的培根Bacon(C)盧梭Rousseau(D)德國的斐希特Fichit
學習之後與先前比較並未發生轉變是何種教育?(A)非教育(B)反教育(C)教育(D)以上均非
1 客體關係理論(Mahler,1968)重視「分離/個體化」(separation/individuation)階段對人格發展的影響,此一階段約始於何時?(A)出生4 至5 個月左右 (B)1 至3
45.( ) 輔導學習成績不錯的指導成績不佳的學生,進行補救教學,這種教學方式類似西洋教育發展史上哪一種制度? (A)文納特卡制 (B)道爾頓制 (C)班長制 (D)鷹架制
實驗主義的代表,認為凡有生命的個體均能向上生長,故提出教育即生活,教育即生長的論點,以行動哲學啟示教育,是經驗不斷重組與改造的歷程。(A)杜威Dewey(B)康德Kant(C)拿托普Ntorp(D)羅
「教也者,長善而救其失也者」指出教育的輔助功能(A)孔子‧學兒篇(B)孟子‧盡心篇(C)禮記‧學記篇(D)中庸
國民教育一辭由何人首先使用(A)法國拉‧沙羅臺Chalotais) (B)杜威(C)盧梭Rousseau(D)德國的斐希特Fichit
何者為正式教育?(A)學校教育(B)家庭教育(C)學校以外廣大的社會教育(D)以上皆是
46.( ) 首先提出歸因理論,並將歸因分為內在歸因與外在歸因是下列哪位學者: (A)溫納(B)海德(C)卡敏頓(D)羅特
主張「自我實現」是人生最高層級的動機需求,其理論肯定人類行為的意識性、目的性;重視人類潛能的自我開展和實現。(A)羅素Russell(B)維根斯坦Wittgenstein (C)馬斯洛Maslow(D
認為人的存在均擁有兩個我,一為自私的我,一為道德的我。人為社會的動物,不可離群而獨居,故教育在調適自我,同化於社會規範,並傳遞社會文化。(A)洛克J.Locke(B)赫爾巴特J.F.Herbart(C
教養子女使他們表現善良行為的意思是(A)育(B)教(C)養(D)以上皆是
我國傳統教育時期,自唐虞三代以迄清代中葉,所有教育事業幾乎都是由何家所主導(A)道家(B)儒家(C)法家(D)以上皆是
違背教育理念與教育精神的活動是何種教育?(A)非教育(B)反教育(C)教育(D)以上均非
以兒童為教育的中心的自然主義的學者(A)盧梭(B)福祿貝爾(C)斐斯塔洛(D)以上皆是
我國中等教育不包括(A)國小教育(B)國中教育(C)高級中學(D)高級職業學校
文藝復興時期的教育目的(A)文雅(B)實用(C)宗教(D)人文
肯定教育是引導個人走向道德的生活及理性生活的有效手段,社會化的公民教育必須利用合群的勤勞工作方式,實施教學與訓練以陶冶個人的意志和品德。(A)羅素Russell(B)凱善斯泰納Kerschenstei
一般人認定教育是一種(A)技術(B)科學(C)藝術(D)以上皆是
以培養國家的公民為教育目的(A)凱欣斯泰納Kerschensteiner (B)杜威(C)盧梭Rousseau(D)德國的斐希特Fichit