【評論主題】A、B和C三人一同到早餐店買早餐，A拿1000元買3杯豆漿和5個包子，老闆找A 874元，B拿100元買1杯豆漿和2個包子，老闆找B 52元；C拿500元買6杯豆漿和7個包子，老闆應找C多少元？(A)
【評論內容】@林育，謝謝你的解題，我懂了。
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【評論主題】85.根據教育哲學家雷德（L. A. Reid）的主張，學校對學生施以獎勵或懲罰，主要是為了完成哪一項目的？(A)維護學校秩序 (B)樹立教師權威 (C)使學生養成理性判斷 (D)避免學生之間經常有衝
【評論內容】
85.根據教育哲學家雷德（L. A. Reid）的主張，學校對學生施以獎勵或懲罰，主要是為了完成哪一項目的？(A)維護學校秩序 (B)樹立教師權威 (C)使學生養成理性判斷,由他律走向自律 (D)避免學生之間經常有衝突發生.
【評論主題】36.( )「一個小女孩說她自己剛出生的妹妹有多忌妒她，但事實上是她忌妒妹妹」。上述例子是佛洛伊德所指的「部分防衛機制」的 哪一種？(A) 反向作用 (B) 投射 (C) 壓抑 (D) 昇華
【評論內容】為何不能選（A）反向作用？
【評論主題】29.( )增進正向遷移，教學策略首要工作是(A)教導先備基模(B)使學習意義化(C)考慮直得學習的知能(D)指導類化應用
【評論內容】正遷移是學習遷移(transfer of learning)的一種。學習遷移是指一種學習的效果對另一種學習發生有利或有害的影響。如果有助長作用，稱為正遷移或正向遷移。 兩種學習間產生正遷移，可能是兩種學習的內容具有相同的元素，亦即兩種學習的內容相似，或兩種學習所學到的原理原則相似，或兩種學習的歷程相似。 正遷移的效果最常發現於動作的學習（如迷津學習）、認知學習（如語文的學習）及情感的學習（如愛屋及烏）。 早期心理學對遷移的研究，常以鏡畫(mirror drawing)錯誤次數來研究正遷移的效果。實驗分控制組及實驗組，兩組都使用左手練習一次後，控制組休息不再練習，實驗組則用右手練習五○次，然後兩組再用左手描繪。如果控制組錯...
【評論主題】根據美國柯爾曼報告書(Coleman report, 1966)的內容，下列何者為非？(A)提供兒童免費教育至某一年齡(B)不論兒童背景，必須提供共同課程(C)不論兒童出身，皆進同類學校(D)不同學區
【評論內容】眼睛瞎了~~沒有看到第四選項中的"經濟"兩字
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【評論主題】根據美國柯爾曼報告書(Coleman report, 1966)的內容，下列何者為非？(A)提供兒童免費教育至某一年齡(B)不論兒童背景，必須提供共同課程(C)不論兒童出身，皆進同類學校(D)不同學區
【評論內容】眼睛瞎了~~沒有看到第四選項中的"經濟"兩字
【評論主題】36.( )「一個小女孩說她自己剛出生的妹妹有多忌妒她，但事實上是她忌妒妹妹」。上述例子是佛洛伊德所指的「部分防衛機制」的 哪一種？(A) 反向作用 (B) 投射 (C) 壓抑 (D) 昇華
【評論內容】為何不能選（A）反向作用？
【評論主題】29.( )增進正向遷移，教學策略首要工作是(A)教導先備基模(B)使學習意義化(C)考慮直得學習的知能(D)指導類化應用
【評論內容】正遷移是學習遷移(transfer of learning)的一種。學習遷移是指一種學習的效果對另一種學習發生有利或有害的影響。如果有助長作用，稱為正遷移或正向遷移。 兩種學習間產生正遷移，可能是兩種學習的內容具有相同的元素，亦即兩種學習的內容相似，或兩種學習所學到的原理原則相似，或兩種學習的歷程相似。 正遷移的效果最常發現於動作的學習（如迷津學習）、認知學習（如語文的學習）及情感的學習（如愛屋及烏）。 早期心理學對遷移的研究，常以鏡畫(mirror drawing)錯誤次數來研究正遷移的效果。實驗分控制組及實驗組，兩組都使用左手練習一次後，控制組休息不再練習，實驗組則用右手練習五○次，然後兩組再用左手描繪。如果控制組錯...
【評論主題】根據美國柯爾曼報告書(Coleman report, 1966)的內容，下列何者為非？(A)提供兒童免費教育至某一年齡(B)不論兒童背景，必須提供共同課程(C)不論兒童出身，皆進同類學校(D)不同學區
【評論內容】眼睛瞎了~~沒有看到第四選項中的"經濟"兩字
【評論主題】A、B和C三人一同到早餐店買早餐，A拿1000元買3杯豆漿和5個包子，老闆找A 874元，B拿100元買1杯豆漿和2個包子，老闆找B 52元；C拿500元買6杯豆漿和7個包子，老闆應找C多少元？(A)
【評論內容】@林育，謝謝你的解題，我懂了。
【評論主題】20. 美國心理學家艾瑞遜（Erikson）建立的心理社會發展理論，認為第五個時期正值青年期，是人格發展歷程中多個關鍵中的關鍵，這個時期的發展危機是：(A)自動自發對羞怯懷疑 (B)勤奮進取對自貶自卑
【評論內容】
(A)自動自發對羞怯懷疑 :2-3(幼兒期)(B)勤奮進取對自貶自卑 :6-11(學齡兒童期)(C)自我統合對角色混亂:12-18(青少年期-青春期)(D)友愛親密對孤癖疏離:19-30(成年早期)
【評論主題】19. 張生拾金不昧的行為是因為會得到老師及同學的讚美，依據郭爾堡（L.Kohlberg）的道德發展理論，張生的道德發展屬於哪個階段？(A)相對功利取向 (B)尋求認可取向(C)遵守法規取向 (D)社
【評論內容】道德成規前期（前習俗）1.服從與懲罰定向(避罰服從)2.利己主義定向(相對功利)（「對我有何益處？」）道德成規期（習俗）3.人際和諧與一致(尋求認可)（好孩子定向）4.維護權威與社會秩序定向(社會法制)（法律與秩序定向）道德成規後期（後習俗）5.社會契約定向6.普遍倫理原則（原則與良心定向）引自維基百科
【評論主題】10. 國小階段的學生，在皮亞傑道德發展階段中是屬於哪一個時期？(A)無律 (B)他律 (C)自律 (D)道德前期
【評論內容】
一、無律期：出生~4歲。
(一)此時幼兒的認知處於準備運思期，自我中心強，對任何規範均似懂非懂，故無法從道德觀點來評價幼兒行為。
(二)物權觀念尚未發展，屬「非道德行為」。
二、他律期：4歲~8歲。
(一)幼兒認為規則是萬能的，不變的，無法理解規則是由人創造的。
(二)幼兒總是以極端態度來評定行為的好壞，亦即不是好的，便是壞的。
(三)行為是根據行為後果的大小來決定，而非取決於主觀動機，如幫忙洗碗而打破碗和偷吃糖而打破碗的行為是「一樣壞」。
三、自律階段：8歲~12歲。
(一)兒童已能意識規則是人們所創造，可加以改變。
(二)對行為的判斷建立在行為的意圖和行為的後果上，如偷吃糖打破碗和幫忙洗碗而打破的行為是不一樣的。
(三)提出的懲罰意...
【評論主題】26. 下列何者屬於操作制約學習？(A)小華害怕蟑螂，因為每次蟑螂出現他的媽媽就會大聲尖叫5(B)阿宏知道走哪一條路可以最快到達學校，因為他熟悉附近環境(C)莉莉不在課堂上講話，因為她看到班上同學講話
【評論內容】
為何答案不是B？
【評論主題】32.某縣之教師申訴評議委員會之委員計有二十一人，則未兼行政職務之教師至少應該要有幾位？(A) 7 位 (B) 11 位 (C) 13 位 (D) 14 位
【評論內容】
依據1804.5.10教師法草案的修訂
第二章 第五條各級主管機關申評會置委員十五人至二十一人，均為無給職，任期二年， 由機關首長遴聘教師、教育學者、該地區教師組織代表、主管機關代表、 社會公正人士擔任，其中未兼行政職務之教師人數不得少於委員總數二分之一；任一性別委員人數應占委員總數二分之一以上。 申評會委員因故出缺時，繼任委員之任期至原任期屆滿之日止。
【評論主題】19.哪一位學者主張「正其誼，適(足)以謀其利；明其道，適(足)以計其功」；習勤貴行的教學觀(力行、動態)？(A)董仲舒 (B)張橫渠 (C)顏習齋 (D)程端禮
【評論內容】顧習齋就是顧元
【評論主題】19.哪一位學者主張「正其誼，適(足)以謀其利；明其道，適(足)以計其功」；習勤貴行的教學觀(力行、動態)？(A)董仲舒 (B)張橫渠 (C)顏習齋 (D)程端禮
【評論內容】顧習齋就是顧元
【評論主題】8.有一數學問題為「一張周長為120公分的正方形空白圖畫紙，將其中640平方公分著上藍色，剩下的著上黃色，請問著黃色的面積是多少平方公分？」，該數學問題是幾步驟問題？(A) 1 (B) 2(C) 3
【評論內容】我居然看成長方體
【評論主題】7.進行兒童團體輔導工作時，下列哪些原則必須遵守？甲、獲學校行政人員的支持乙、考量與兒童相關的法條規定丙、要多設計一些肢體碰觸的活動激發團體動力丁、為教導兒童有始有終的概念，團體要走完所有的設計戊、需
【評論內容】請問為何不是A這題的答案是否有異
【評論主題】20. 美國心理學家艾瑞遜（Erikson）建立的心理社會發展理論，認為第五個時期正值青年期，是人格發展歷程中多個關鍵中的關鍵，這個時期的發展危機是：(A)自動自發對羞怯懷疑 (B)勤奮進取對自貶自卑
【評論內容】
(A)自動自發對羞怯懷疑 :2-3(幼兒期)(B)勤奮進取對自貶自卑 :6-11(學齡兒童期)(C)自我統合對角色混亂:12-18(青少年期-青春期)(D)友愛親密對孤癖疏離:19-30(成年早期)
【評論主題】14. 張老師在教育部補救教學科技化評量系統平台上，登入帳號密碼後，閱讀該班學生施測結果，據此擬訂個別化補救教學計畫。請問學生在平台上所接受的評量性質為何？(A)安置性評量 (B)形成性評量(C)診斷
【評論內容】
此題的重點在:
張老師在教育部補救教學科技化評量系統平台上，登入帳號密碼 後，閱讀該班學生施測結果，據此擬訂個別化補救教學計畫。"表示計畫還未實施"
【評論主題】19. 張生拾金不昧的行為是因為會得到老師及同學的讚美，依據郭爾堡（L.Kohlberg）的道德發展理論，張生的道德發展屬於哪個階段？(A)相對功利取向 (B)尋求認可取向(C)遵守法規取向 (D)社
【評論內容】道德成規前期（前習俗）1.服從與懲罰定向(避罰服從)2.利己主義定向(相對功利)（「對我有何益處？」）道德成規期（習俗）3.人際和諧與一致(尋求認可)（好孩子定向）4.維護權威與社會秩序定向(社會法制)（法律與秩序定向）道德成規後期（後習俗）5.社會契約定向6.普遍倫理原則（原則與良心定向）引自維基百科
【評論主題】10. 國小階段的學生，在皮亞傑道德發展階段中是屬於哪一個時期？(A)無律 (B)他律 (C)自律 (D)道德前期
【評論內容】
一、無律期：出生~4歲。
(一)此時幼兒的認知處於準備運思期，自我中心強，對任何規範均似懂非懂，故無法從道德觀點來評價幼兒行為。
(二)物權觀念尚未發展，屬「非道德行為」。
二、他律期：4歲~8歲。
(一)幼兒認為規則是萬能的，不變的，無法理解規則是由人創造的。
(二)幼兒總是以極端態度來評定行為的好壞，亦即不是好的，便是壞的。
(三)行為是根據行為後果的大小來決定，而非取決於主觀動機，如幫忙洗碗而打破碗和偷吃糖而打破碗的行為是「一樣壞」。
三、自律階段：8歲~12歲。
(一)兒童已能意識規則是人們所創造，可加以改變。
(二)對行為的判斷建立在行為的意圖和行為的後果上，如偷吃糖打破碗和幫忙洗碗而打破的行為是不一樣的。
(三)提出的懲罰意...
【評論主題】44.學生觀看卡通節目以後，學習劇中主角所展現的性格特質。這種反應屬於班度拉 (A. Bandura)社會學習論中的哪一種模仿？(A)抽象模仿(B)象徵模仿(C)綜合模仿(D)直接模仿
【評論內容】如在近期國語日報說：美國的孩童因英國佩佩豬卡通的播出，已習得英國腔調的..
【評論主題】20.學生在記憶資料時，接近序列後端者較易記憶，這種現象是：(A)初始效應 (B)時近效應 (C)順攝抑制 (D)倒攝抑制
【評論內容】
初始效應（primacy effect），意指學習一連串有序列關係的項目時，排列在最初的學習材料較容易記憶，因此在課程早期宜呈現前導組織及關鍵組織概念。
時近效應指在行為過程中，對事物的最近一次接觸給人留下深刻的感知或認知
以上引自維基百科
順攝抑制：舊記憶對儲存新記憶造成干擾
倒攝抑制：新記憶對回想舊記憶造成干擾
以上引自哄達那
【評論主題】25.關於諾丁絲(N. Noddings)關懷倫理學的重要主張，下列何者錯誤？(A)提出「關懷」是感性的道德根源(B)倡議德育方法須採取兩難故事的判斷(C)反對以正義概念為道德認知之核心(D)認為關懷
【評論內容】
諾丁斯(N. Noddings)倡議關懷倫理學，
1、提出「關懷」的意涵，就是要以「感受」、「全心投入」，把關懷的一方當作是自己的一部分，然後去感同身受，強調要毫無保留的接受學生的全部，並幫助學生「自我實現」。反對以正義概念為道德認知之核心。
2、提出「關懷式課程」。從母親對孩子的關懷立場出發，來論述其關懷倫理學。
※關懷倫理學之道德教育方法：身教、對話、練習關懷、肯定。
3、認為女性傾向從實際的情境來討論問題，而不將道德視為抽象的知識論述。
引自太后牌陣亡筆記本
【評論主題】19.下列哪一理論強調學校教育應重視培養及教導學生如何發展適當的角色，能與其他社會成員緊密的連結在一起，讓社會形成一個統整的體系？(A)現象學(B)衝突理論(C)批判理論(D)結構功能論
【評論內容】
結構功能主義，是一個社會學流派。它把社會看成一個具有一定結構和組織化手段的系統，各社會組織有序的關聯繫統，並對社會整體發揮有效功能。強調整合的作用，忽視衝突。功能論指出，所有社會現象－－不管這現象看來是多麼不道德、多荒謬、多邪惡、多不應該存在－－只要它確實存在，那麼這種社會現象在社會中必然扮演著某種社會功能。
【評論主題】16.下列何者所做的行為已達到自動化？(A)郭靖正在苦練丐幫幫主昨晚剛剛教的降龍十八掌(B)小龍女在古墓中教導還未學武功的楊過，開始背誦玉女心經(C)黃蓉學得浪裡白條的一流泳技後，在黃河中優游自如地游
【評論內容】
此題根據練習教學法中提及的技能學習三階段 (美國心理學家菲次Fitts)
(一)認知期
(二)定位期
(三)自動期