問題詳情

14. 張老師在教育部補救教學科技化評量系統平台上，登入帳號密碼後，閱讀該班學生施測結果，據此擬訂個別化補救教學計畫。請問學生在平台上所接受的評量性質為何？
(A)安置性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量

參考答案

答案：C
難度：簡單0.8
統計：A(2),B(1),C(16),D(1),E(0)

用户評論

【宋宋】評論

預備性評量（教學前施行，為標準參照評量）：了解起點行為安置性評量（教學前施行，為常模參照評量）：了解學生程度，把他安排至適合其程度的學習組別，屬認知測驗形成性評量（教學中施行，為標準參照評量）：控制教學品質，為教學效果提供回饋，了解學生進步情形，發現學習困難以改進教學方式總結性評量（教學後施行，為常模參照評量）：是否達成教學目標（學生的成就結果）診斷性評量（可隨時施行，為標準參照評量）：了解學生學習困難以補救教學資料來源：http://edu-exam-note.blogspot.com/2013/05/blog-post_9.html

【Hsiang-Yun Li】評論

此題的重點在:張老師在教育部補救教學科技化評量系統平台上，登入帳號密碼 後，閱讀該班學生施測結果，據此擬訂個別化補救教學計畫。"表示計畫還未實施"

【努力再努力】評論

補救教學~診斷性評量

【ㄚㄚ】評論

預備性評量（教學前施行，為標準參照評量）：了解起點行為安置性評量（教學前施行，為常模參照評量）：了解學生程度，把他安排至適合其程度的學習組別，屬認知測驗形成性評量（教學中施行，為標準參照評量）：控制教學品質，為教學效果提供回饋，了解學生進步情形，發現學習困難以改進教學方式總結性評量（教學後施行，為常模參照評量）：是否達成教學目標（學生的成就結果）診斷性評量（可隨時施行，為標準參照評量）：了解學生學習困難以補救教學資料來源：http://edu-exam-note.blogspot.com/2013/05/blog-post_9.html