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• 16. 下列哪一位學者批評傳統填鴨式的教學，他提出提問式（problem-posing）的教學方式，希望透過師生對話，形成「老師學生」、「學生老師」彼此教學相長之平等關係？ (A) 紀登斯（A. Gi
• 17. 陳老師在學生開始學習乘法時，先引導學生了解乘法和加法的相異點，有助於學生將乘法與既有認知結構中的加法整合，同時釐清兩者的差異。請問陳老師運用了哪種教學策略？ (A) 說明式前導組織的教學策略
• 18. 邵老師在閱讀課程中列出一項學習目標如下：「學生能依閱讀材料之不同，適時運用各種記憶策略。」這是屬於 Anderson 與 Krathwohl（2001）所提出修訂版 Bloom 認知領域教育目
• 19. 在檢討數學段考時，文華高興地看著考卷說：「這次考試範圍我很認真學習及複習，成績表現比以往好，相信持續努力，下次段考可以表現得更好。」根據溫納（B. Weiner）的歸因理論，文華對自己的學習如
• 20. 教育社會學的研究發展出不同的觀點與視角，也因此協助我們從中看到不同的教育現象。下列何者是較偏向「微觀」的教育社會學研究主題？ (A) 社會變遷的模式 (B) 學歷與社會流動的關係 (C) 教室
• 2. 小名看到黃老師稱讚圖書區的小華安靜閱讀，所以他也到圖書區拿了一本圖畫書專心閱讀。 小名的行為最符應下列哪一個學派的理論？ (A) 交互作用理論 (B) 訊息處理理論 (C) 社會學習理論 (D)
• 3. 王老師請小晴至自製的電視機後面播報新聞，想藉此瞭解他的「語文理解與表達能力」， 這屬於下列哪一種評量方式？ (A) 潛能評量 (B) 本位評量 (C) 真實評量 (D) 動態評量
• 4. 張教師請小明的媽媽到幼兒園討論小明在幼兒園咬人的問題，這是屬於布朗菲布列納 ( U. Bronfenbrenner ) 生態系統中的哪一系統？ (A) 大系統 ( macrosystem ) (
• 5. 孫老師對正在拍球的小蓮說：「怎樣才能夠讓你的球跳得更高？」他的問題最可以引發小 蓮下列哪種認知能力？ (A) 變通力 (B) 精進力 (C) 挑戰力 (D) 冒險力
• 6. 夏天氣溫高，多數幼兒在戶外踢球都滿頭大汗，唯有小燕卻沒有流汗。這可能是因為小燕 的哪一種氣質向度較其他幼兒高？ (A) 忍受度 (B) 堅持度 (C) 適應性 (D) 反應閾
• 7. 下列有關科學區的空間設計，何者錯誤？ (A) 只要注意安全，不須刻意遠離電源 (B) 適宜設置存放常用儀器的儲存空間 (C) 提供紙筆，讓幼兒可隨時記錄實驗結果 (D) 最好能與組合建構區相鄰，
• 8. 在「美國幼兒教育協會之倫理守則」中，倫理守則分成四部份，除了對幼兒、對家長、對 社區外，還包括對下列哪一項？ (A) 社會 (B) 同事 (C) 幼兒園 (D) 教育主管機關
• 9. 依據《幼兒教保及照顧服務實施準則》第 4 條之規定：幼兒園依規定提供延長照顧服務， 二歲以上未滿三歲幼兒班級因人數稀少，致其無法單獨成班者，得進行混齡編班，每班以幾人為限？ (A) 10 (B)
• 10.依據《幼兒教保及照顧服務實施準則》第 14 條之規定：幼兒園教保活動課程設計原則， 下列何者錯誤？ (A) 兼顧領域之均衡性 (B) 符合幼兒發展需求，並重視個別權益 (C) 涵蓋動態、靜態、室
• 11.有關「照片式社交評量法」 ( sociometry ) 的敘述，何者正確？ (A) 可評估幼兒未來的學業與人際表現 (B) 主觀地評量幼兒在班上的同儕地位 (C) 瞭解受試幼兒對班上其他幼兒的接
• 12.有關蒙特梭利 ( Montessori ) 教學的敘述，下列何者正確？ (A) 由德國心理學兼教育學家瑪麗亞·蒙特梭利發展起來 (B) 二至六歲的幼兒會經歷一個「正常化」 ( Normaliza
• 13.下列有關教育部編訂的《幼兒園教保活動課程大綱》與幼兒園《幼兒學習評量手冊》的敘 述，何者正確? (A) 幼兒學習評量的焦點是八大核心素養 (B) 幼兒學習評量的對象是班上幼兒的整體表現 (C)
• 14.有關《特殊教育法施行細則》的敘述，下列何者正確 ? (A) 最新修正日期為民國 112 年 12 月 20 日 (B) 集中式資源班指學生及幼兒在普通班就讀 (C) 資賦優異學生個別輔導計畫應於
• 15.下列何者為教育部編訂的幼兒園《幼兒學習評量手冊》評分指引的建構與實施基礎？ (A) 方案評量 (B) 表現評量 (C) 課程評量 (D) 以教師為主體
• 16.針對「好朋友」的主題，李老師事先列出幾個團討的問題，依據皮亞傑的理論觀點，以下 哪一個問題較適合幫助幼兒建構新知識？ (A)「你有沒有好朋友？」 (B)「你的好朋友是誰？」 (C)「看到好朋友哭
• 17.小凱上大肌肉活動時，很容易情緒失控，而且往往一發不可收拾，老師知道他在家中喜歡 吃小魚造型餅乾，為了減緩他情緒失控的頻率，於是和他協議，如果當天的大肌肉活動他 都沒發脾氣，就會給他兩個小魚造型餅
• 18.班級進行包水餃的活動，每位幼兒都有份量相同的麵糰，小美一邊不斷擀平麵糰，一邊說： 「我把麵團擀大一點，我的餃子皮就會比別人大。」一旁的阿俊說：「我們的麵糰還是一 樣多啦！你的餃子皮比我的大，可是
• 19.小全是剛入園的新生，他有明顯的分離焦慮情緒，但他記得媽媽跟他的約定，只要吃完午餐、睡過午覺，媽媽就會來接他，還會帶他去公園的遊戲場玩，小全不安的心情因此慢慢緩和下來。小全展現的是何種情緒能力？
• 20.戶外遊戲時，柔柔不小心跌倒受傷因而哭泣。老師一邊請小朋友去請護士阿姨來，一邊安 慰柔柔說：「傷口一定很痛吧？不小心突然跌倒，一定也嚇了一大跳；如果是我，突然跌 倒也ㄧ樣會嚇一跳。老師覺得你很勇敢
• 21.小達好勝心很強、自我感覺良好，班上小朋友發起一個五子棋比賽，小達自認為自己應該 是班上最厲害的棋王，沒想到最後並沒有如願。媽媽知道後，跟小達說：「我就說不要太 驕傲嘛！不是你想成為棋王就一定會成