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13. 行政組織的科層化常與專業化相違,下列在說明兩者的差異何者不正確? (A) 科層化為顧客導向,專業化為工作導向 (B) 科層化強調前後的一致性,專業化強調研究與創新 (C) 科層化依賴實務上的技
問題詳情
13. 行政組織的科層化常與專業化相違,下列在說明兩者的差異何者不正確?
(A) 科層化為顧客導向,專業化為工作導向
(B) 科層化強調前後的一致性,專業化強調研究與創新
(C) 科層化依賴實務上的技能,專業化依賴專業知識技能
(D) 科層化強調法規的一體適用,專業化重視法規的獨特性
參考答案
答案:A
統計:A:384,B:105,C:117,D:159,E:0
難度:簡單
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12. 甲、乙、丙、丁班的學生考試平均成績各為 3、4、6、8 分,標準差各為 2、2、4、4 分,若以差異係數(coefficient of variation)來看,哪一個班級的學生考試分數分散程
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14. 新北市 2023-2026 年繼續以既有的優質基礎,持續向前,以「科技」及「國際」政策,打造「適性」發展、老師幸福教學的智慧教育城市。這裡所指「既有的優質基礎」是指何種教育? (A) 雙語教育
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15. 張主任對於在職進修具有極高動機,想到研究所修課,且希望每週有多一點時間能讀書寫報告,可是所服務的學校規模小,且面臨少子化危機,學生數逐年銳減,學校期待他多留在校內帶領團隊,規劃與設計國際化特色
16. 下列哪一位學者批評傳統填鴨式的教學,他提出提問式(problem-posing)的教學方式,希望透過師生對話,形成「老師學生」、「學生老師」彼此教學相長之平等關係? (A) 紀登斯(A. Gi
17. 陳老師在學生開始學習乘法時,先引導學生了解乘法和加法的相異點,有助於學生將乘法與既有認知結構中的加法整合,同時釐清兩者的差異。請問陳老師運用了哪種教學策略? (A) 說明式前導組織的教學策略
18. 邵老師在閱讀課程中列出一項學習目標如下:「學生能依閱讀材料之不同,適時運用各種記憶策略。」這是屬於 Anderson 與 Krathwohl(2001)所提出修訂版 Bloom 認知領域教育目
19. 在檢討數學段考時,文華高興地看著考卷說:「這次考試範圍我很認真學習及複習,成績表現比以往好,相信持續努力,下次段考可以表現得更好。」根據溫納(B. Weiner)的歸因理論,文華對自己的學習如
20. 教育社會學的研究發展出不同的觀點與視角,也因此協助我們從中看到不同的教育現象。下列何者是較偏向「微觀」的教育社會學研究主題? (A) 社會變遷的模式 (B) 學歷與社會流動的關係 (C) 教室
2. 小名看到黃老師稱讚圖書區的小華安靜閱讀,所以他也到圖書區拿了一本圖畫書專心閱讀。 小名的行為最符應下列哪一個學派的理論? (A) 交互作用理論 (B) 訊息處理理論 (C) 社會學習理論 (D)
3. 王老師請小晴至自製的電視機後面播報新聞,想藉此瞭解他的「語文理解與表達能力」, 這屬於下列哪一種評量方式? (A) 潛能評量 (B) 本位評量 (C) 真實評量 (D) 動態評量
4. 張教師請小明的媽媽到幼兒園討論小明在幼兒園咬人的問題,這是屬於布朗菲布列納 ( U. Bronfenbrenner ) 生態系統中的哪一系統? (A) 大系統 ( macrosystem ) (
5. 孫老師對正在拍球的小蓮說:「怎樣才能夠讓你的球跳得更高?」他的問題最可以引發小 蓮下列哪種認知能力? (A) 變通力 (B) 精進力 (C) 挑戰力 (D) 冒險力
6. 夏天氣溫高,多數幼兒在戶外踢球都滿頭大汗,唯有小燕卻沒有流汗。這可能是因為小燕 的哪一種氣質向度較其他幼兒高? (A) 忍受度 (B) 堅持度 (C) 適應性 (D) 反應閾
7. 下列有關科學區的空間設計,何者錯誤? (A) 只要注意安全,不須刻意遠離電源 (B) 適宜設置存放常用儀器的儲存空間 (C) 提供紙筆,讓幼兒可隨時記錄實驗結果 (D) 最好能與組合建構區相鄰,
8. 在「美國幼兒教育協會之倫理守則」中,倫理守則分成四部份,除了對幼兒、對家長、對 社區外,還包括對下列哪一項? (A) 社會 (B) 同事 (C) 幼兒園 (D) 教育主管機關
9. 依據《幼兒教保及照顧服務實施準則》第 4 條之規定:幼兒園依規定提供延長照顧服務, 二歲以上未滿三歲幼兒班級因人數稀少,致其無法單獨成班者,得進行混齡編班,每班以幾人為限? (A) 10 (B)
10.依據《幼兒教保及照顧服務實施準則》第 14 條之規定:幼兒園教保活動課程設計原則, 下列何者錯誤? (A) 兼顧領域之均衡性 (B) 符合幼兒發展需求,並重視個別權益 (C) 涵蓋動態、靜態、室
11.有關「照片式社交評量法」 ( sociometry ) 的敘述,何者正確? (A) 可評估幼兒未來的學業與人際表現 (B) 主觀地評量幼兒在班上的同儕地位 (C) 瞭解受試幼兒對班上其他幼兒的接
12.有關蒙特梭利 ( Montessori ) 教學的敘述,下列何者正確? (A) 由德國心理學兼教育學家瑪麗亞·蒙特梭利發展起來 (B) 二至六歲的幼兒會經歷一個「正常化」 ( Normaliza
13.下列有關教育部編訂的《幼兒園教保活動課程大綱》與幼兒園《幼兒學習評量手冊》的敘 述,何者正確? (A) 幼兒學習評量的焦點是八大核心素養 (B) 幼兒學習評量的對象是班上幼兒的整體表現 (C)
14.有關《特殊教育法施行細則》的敘述,下列何者正確 ? (A) 最新修正日期為民國 112 年 12 月 20 日 (B) 集中式資源班指學生及幼兒在普通班就讀 (C) 資賦優異學生個別輔導計畫應於
15.下列何者為教育部編訂的幼兒園《幼兒學習評量手冊》評分指引的建構與實施基礎? (A) 方案評量 (B) 表現評量 (C) 課程評量 (D) 以教師為主體
16.針對「好朋友」的主題,李老師事先列出幾個團討的問題,依據皮亞傑的理論觀點,以下 哪一個問題較適合幫助幼兒建構新知識? (A)「你有沒有好朋友?」 (B)「你的好朋友是誰?」 (C)「看到好朋友哭
17.小凱上大肌肉活動時,很容易情緒失控,而且往往一發不可收拾,老師知道他在家中喜歡 吃小魚造型餅乾,為了減緩他情緒失控的頻率,於是和他協議,如果當天的大肌肉活動他 都沒發脾氣,就會給他兩個小魚造型餅
18.班級進行包水餃的活動,每位幼兒都有份量相同的麵糰,小美一邊不斷擀平麵糰,一邊說: 「我把麵團擀大一點,我的餃子皮就會比別人大。」一旁的阿俊說:「我們的麵糰還是一 樣多啦!你的餃子皮比我的大,可是
19.小全是剛入園的新生,他有明顯的分離焦慮情緒,但他記得媽媽跟他的約定,只要吃完午餐、睡過午覺,媽媽就會來接他,還會帶他去公園的遊戲場玩,小全不安的心情因此慢慢緩和下來。小全展現的是何種情緒能力?
20.戶外遊戲時,柔柔不小心跌倒受傷因而哭泣。老師一邊請小朋友去請護士阿姨來,一邊安 慰柔柔說:「傷口一定很痛吧?不小心突然跌倒,一定也嚇了一大跳;如果是我,突然跌 倒也ㄧ樣會嚇一跳。老師覺得你很勇敢