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8. 下列甲、乙、丙所敘寫的人物,依序最可能為何?甲、寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入木三分。乙、君子死知己,提劍出燕京。素驥鳴廣陌,慷慨送我行。丙、剛直不阿,留得正氣沖霄漢;幽愁發憤,著成信史照塵寰。
問題詳情
8. 下列甲、乙、丙所敘寫的人物,依序最可能為何?甲、寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入木三分。
乙、君子死知己,提劍出燕京。素驥鳴廣陌,慷慨送我行。
丙、剛直不阿,留得正氣沖霄漢;幽愁發憤,著成信史照塵寰。
(A) 劉鶚/關羽/司馬遷
(B) 劉鶚/荊軻/史可法
(C) 蒲松齡/關羽/史可法
(D) 蒲松齡/荊軻/司馬遷
參考答案
答案:D
統計:A:9,B:5,C:8,D:106,E:0
難度:非常簡單
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7. 若依對聯規則研判,下列兩副對聯的下聯依序應是:甲、夢蝶觀魚,大千世界知變幻;________________________。乙、縹緲飛靈,千年入夢飛天外;___________________
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9. 《紅樓夢》中,賈探春、李紈、平兒討論誰能處理香草創造盈利時,薛寶釵提出下列建議,她的主要用意為何?我倒替你們想出一個人來:怡紅院有個老葉媽,他就是茗烟的娘。那是個誠實老人家,他又和我們鶯兒的娘極
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11. 由兩個或兩個以上的分句組成,前一個分句表示一個意思,後一個分句在範圍、數 量、程度、時間等方面所表示的意思,比前句更進一層,這樣的句子稱為「遞進複 句」。下列何者屬於這類複句? (A) 受到大
12. 傳統經學的範疇,從先秦的六經,漢代以後的五經、七經、九經、十二經,到明代確 定為十三經。下列何者被納入的時間最晚? (A) 《孝經》 (B) 《孟子》 (C) 《爾雅》 (D) 《論語》
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12.輔導老師想運用Virginia Axline提出的遊戲治療概念協助 兒童個案,通常不會有下列哪個觀點? (A)支持羅傑斯對於自我導引及自我實現的深刻信念 (B)協助受虐兒童發展勇氣來表達長久深埋
13.下列關於理情行為治療的觀點,何者有誤? (A)個案接受被動的方法,比接受積極指導的療法更有幫助 (B)有效療法包括活動導向的家庭作業 (C)人們經常選擇困擾自己,也能夠選擇克服困擾 (D)幫助個
14.下列關於個人中心取向的特點,何者有誤? (A)治療師的某些態度構成治療有效的充分與必要條件 (B)強調此時此刻 (C)認為同樣的心理治療原則可應用於所有人身上 (D)關心人格的結構,而非關心人格
15.小新被兒童青少年身心科的醫師診斷為懼曠症。他會擔 心在人潮擁擠的大賣場產生失控、恐慌的反應。因此當 爸媽邀請他一起出門去大賣場的美食街吃喜愛的大餐, 他寧可留在家裡吃便當也不出門,這樣讓他感到輕
16.某個課內外表現都相當優秀的學生。某日學校有校慶預演 以及班級有些活動要準備,在經過特別忙碌的一天後,放 學前他突然告訴班導說:「我是個糟糕的小孩。」學生突然說這句話,比較可能出現下列哪個認知扭曲
17.比西量表的常模是以下列何者進行編製? (A)年級等值 (B)次序量表 (C)心智年齡 (D)年級常模
18.老師在帶小團體輔導時,先規劃設計輔導方案,並且於同儕督導以及專業督導時,請其他輔導老師以及外聘的專家督導針對團體方案內容進行回饋與建議,以求讓團體方案獲得一定的效能。這是運用下列哪一個概念? (
19.針對分離焦慮障礙的個案進行輔導諮商時,下列何者不是 常見的策略? (A)人際心理治療 (B)系統減敏感法 (C)家庭治療 (D)認知行為策略的自我對話技巧
20.依據艾瑞克森 (E. Erikson)的心理社會理論,國小階段學 齡兒童面臨的挑戰主要為何? (A)發展嘗試新事物與處理失敗的能力 (B)瞭解每個人都是獨立的、可以做決定和懷疑的 (C)開始學習
21.依據皮亞傑 (Piaget)的認知發展階段,國小階段 7 歲到 12 歲之間的學童,認知特徵為何? (A)開始使用心智表徵 (B)瞭解並使用邏輯的運作 (C)能抽象性地思考,處理假設性的情況 (
22.史騰伯格 (Sternberg)的成功智能理論指出,為了達成個人目 標,人們會使用三種不同的能力。下列何者不屬於這三種能 力之一? (A)實用能力 (B)分析能力 (C)創造能力 (D)評估能力
23.阿華的哥哥踢了同學一腳而被父母處罰,此時阿華學到踢 別人是不該做的行為。這個學習是屬於下列何者? (A)直接教導 (B)負增強陷阱 (C)抵銷模仿 (D)提供回饋
24.輔導老師阿明開設了人際關係互動小團體,進行到第六次 時,阿明老師注意到有兩三位成員幾乎沒有在團體中分享過,有時輪流到他們說話時,也只是點頭搖頭,只回答簡單的是或否,阿明老師可以運用下列技術來讓這
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26.請個案描述「典型的一天」,鼓勵個案詳細說明早上起床 到晚上睡覺前典型的一天。這項諮商技術是源自於下列哪 一位學者的學派? (A) 佛洛依德 (Freud) (B) 榮格 (Jung) (C) 馬
27.下列何者是創傷知情 (trauma-informed) 的概念與做法? (A)單位機構中的教師員工需要知道每個個案的創傷經驗 (B)理解童年或過去創傷對於行為的影響 (C)提供有創傷經驗的個案個
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30. 亞羅姆 (Yalom)認為,人的困擾通常與人際議題有關,在團體輔導中,療效因素可能複雜,但如果成員主動回應他人,所產生互相影響的改變是屬於何種療效因素? (A)利社會行為 (prosocial
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