【用戶】HEYUXIA
【年級】高二下
【評論內容】霸凌防治——1.SAFE模式：Start同理心開始→Access找出活路→Force正義使者→Encourage鼓起勇氣，幫助每一個孩子變得堅強、友善。2. LOVE模式（教師）：Live重返霸凌現場→Offer留給孩子一雙傾聽的耳朵→Verify察驗管教方式的正確性→Ensure確認前進的方向。3. LOVE模式（家長）：Listen:傾聽→Obtain獲得最客觀的幫助者，與老師同陣線→Vessel成為愛的器皿，把握讚美孩子的機會→Endless愛沒有盡頭，愛裡沒有懼怕。資料來源：https://eb1.hcc.edu.tw/edu/data/page/20150423144437145.pdf
【用戶】李涵
【年級】大一下
【評論內容】引自博客來https://www.books.com.tw/products/0010783078葉丙成也首度在本書完整梳理他以「了解、引導、觀察、學習」為中心的BTS（By the student）翻轉教學做法，嘗試以自身經驗，詮釋眾多教育工作者對「翻轉」的種種疑惑。
【用戶】HEYUXIA
【年級】高二下
【評論內容】霸凌防治——1.SAFE模式：Start同理心開始→Access找出活路→Force正義使者→Encourage鼓起勇氣，幫助每一個孩子變得堅強、友善。2. LOVE模式（教師）：Live重返霸凌現場→Offer留給孩子一雙傾聽的耳朵→Verify察驗管教方式的正確性→Ensure確認前進的方向。3. LOVE模式（家長）：Listen:傾聽→Obtain獲得最客觀的幫助者，與老師同陣線→Vessel成為愛的器皿，把握讚美孩子的機會→Endless愛沒有盡頭，愛裡沒有懼怕。資料來源：https://eb1.hcc.edu.tw/edu/data/page/20150423144437145.pdf
【用戶】李涵
【年級】大一下
【評論內容】引自博客來https://www.books.com.tw/products/0010783078葉丙成也首度在本書完整梳理他以「了解、引導、觀察、學習」為中心的BTS（By the student）翻轉教學做法，嘗試以自身經驗，詮釋眾多教育工作者對「翻轉」的種種疑惑。
【用戶】李涵
【年級】大一下
【評論內容】引自博客來https://www.books.com.tw/products/0010783078葉丙成也首度在本書完整梳理他以「了解、引導、觀察、學習」為中心的BTS（By the student）翻轉教學做法，嘗試以自身經驗，詮釋眾多教育工作者對「翻轉」的種種疑惑。