【馬自達】評論
課程設計的理論取向(一)學科中心 學科是有組織的知識體系，是人類集體智慧的累積，也是重要的文化遺產。學 科中心理論認為應該由文化中選擇精華，納入課程傳遞給下一代。學習這些有 價值的知識，才是學生接受教育的主要目的。 學科中心的教材組織，常見的有分科、廣域、融合課程的形式。(二)學生中心 學生中心的課程設計認為學生的需求、興趣、能力、舊經驗才是課程選擇與組 織的主要依據，因此對學生的諮詢、觀察和研究是決定學習目標、內容、教材 的必要方式。(三)社會中心學校為社會機構，學校應該為社會服務，課程必須經由對社會需求的分析，確定目標與內容。因此以社會作為課程來源，課程設計者選擇的目標與內容可以分為社會適應與社會重建兩種觀點。