【馬自達】評論

了解(Understand)：從教學訊息(在課堂中、在書本中或電腦螢幕上的口語、書面與圖形訊息)中創造意義(make sense)；建立所學新知識與舊經驗的連結。1詮釋(Interpreting)：在不同知識表徵間從事表徵轉換。從文字表徵轉換到另外其它的文字表徵(可稱為轉述)；從圖畫表徵轉換到文字表徵(可稱為讀圖的能力)；從文字表徵轉換到圖畫表徵；從數字表徵轉換到文字表徵；從文字表徵轉換到數字表徵；從音符表徵轉換到音調表徵等。2舉例(Exemplifying)：對一般概念或原則知識，給一個特定的例子。舉例涉及：指認出一般概念或原則的定義性特徵；使用這些特徵來選擇或建構一個特定的例子。3分類(Classifying)：指認出某物(特定的例子)隸屬於某一特定類目(概念...

【Wick】評論

Bloom:認知領域六層次1.知識：包括記憶名詞、事實、規則和原理原則。表示的行為動詞有：指出、寫出、界定、說明、列舉、命名、認明等。2.理解：只能把握所學過的知識或概念。表示的行為動詞有：包括解釋、組織、舉例、說明、比較、摘要、歸納，區別、翻譯，給出描述和陳述主要思想來展示對事實和思想的理解。3.應用：將所學到的規則、方法、步驟、原理、原則、概念，應用到新情境。表示的行為動詞有：預測、證明、解決、應用、說明……理由。應用涉及通過應用獲得的知識，事實，技術和規則在新情況下使用獲得的知識解決問題。學習者應該能夠使用先前的知識來解決問題，識別關係和關係以及它們在新情況下的應用方式。4.分析：將所學的概念或原則，...