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有關我國國民中學教育內涵之下列敘述何者為非?(A)以生活教育為中心(B)以品德教育為中心(C)以民主法治教育為中心(D)以技藝教育為中心。
問題詳情
有關我國國民中學教育內涵之下列敘述何者為非?
(A)以生活教育為中心
(B)以品德教育為中心
(C)以民主法治教育為中心
(D)以技藝教育為中心。
參考答案
答案:D
難度:簡單0.834065
統計:A(689),B(373),C(640),D(8555),E(0)
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何者非"課程發展委員會"之職責?(A)規劃學校課程計畫 (B)研擬基本學力指標 (C)審查自編教科用書 (D)負責課程與教學評鑑。
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90. 為回應資優學生的需求,教師在區分性教學上應優先考量的要素中,下列何者較不重要?(A)學生的準備狀態(B)學生的興趣(C)學生的學習概況(D)校本課程與目標
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下列何者不是檔案評量(portfolio assessment)的主要理念與精神?(A)運用學生後設認知的能力(B)以富創意及具體的方式來呈現學習成長的歷程(C)以教師為主導的評量方式(D)較不適合用
提出人性「日生日成,繼善成性」的主張是誰?(A)王陽明(B)王夫之(C)陸九淵(D)朱熹
下列何者不是屬於九年一貫課程所列之學習領域?(A)語文學習領域(B)數學學習領域(C)社會學習領域(D)自然學學習領域
「蕞爾小國」喻:(A)不毛之地 (B)大國 (C)附庸之國 (D)小國
「七月在野,八月在宇,九月在戶,十月入我床下」此《詩經》之句在說明何種昆蟲之遷徙?(A)蝴蝶 (B)螞蟻 (C)蟋蟀 (D)蜜蜂
部首「髟」的讀法是:(A)ㄈㄚˇ (B)ㄐㄧˋ (C)ㄏㄨˊ (D)ㄅㄧㄠ
85.心理測驗中「鑑別度」的概念,以下哪一選項的文字較正確?(A) 題目愈簡單,鑑別度愈低(B) 測驗題目能夠區分出高下的程度(C) 鑑別度愈低,鑑別指數愈高(D) 試題答對人數與答錯人數的百分比
2. 下列何者為幼兒語言發展的順序?1.喜歡發問2.牙牙學語3.使用電報句4.作出搖頭的回應動作(A)2341 (B)4231 (C)2431 (D)2413。
下列各種委員會常見於學校之中,請選出一個名稱和權責不相符合的選項?(A)「成績考核委員會」—執行學校教師成績考核工作,其程序是先由校長初核後,再交由委員會最後審核 (B)「教師申訴評議委員會」—辦理教
27.最佳發展區(zoneofproximaldevelopment)的理論是那位學者所提的觀點?(A)布魯納(Bruner)(B)維高斯基(Vygotsky)(C)皮亞傑(Piaget)(D)布魯姆
學校各種例行性的活動,如班際競賽等是屬於(A)正式課程(B)非正式課程(C)潛在課程(D)空無課程。
The child _________ on the couch all day long.(A)lies(B)lays(C)laid(D)lazy
編序教學法應用了哪些學習原理?(A)立即增強(B)行為塑造(C)繼續增強(D)以上皆是
「兒化」具有構詞功能,能使詞性產生變化,像「鍋貼兒」就屬於:(A)形容詞名詞化 (B)動詞副詞化 (C)動詞名詞化 (D)名詞副詞化
小鳥不會飛。句中「不會」是?(A)助動詞 (B)副詞 (C)形容詞 (D)連詞
郁永河˙裨海紀遊描寫的內容是?(A)採硫 (B)伐木 (C)捕魚 (D)畜牧
28.子曰:「譬如為山,未成一簣,止,吾止也。譬如平地,雖覆一簣,進,吾往也。」(《論語.子罕》)下列何句與本章主旨相同?(A)不忮不求,何用不臧(B)仁者不憂,智者不惑(C)苗而不秀,秀而不實(D)
86.邱老師喜歡以變通性評鑑來評鑑學生,以下何者較不可能是他所持之理由?(A) 較強調在真實情境中,同時評鑑學習的過程與結果(B) 學生較可能成為自我評鑑者或評鑑的相互合作者(C) 較可能得到一個準確
下列哪一個不是螺旋式課程組織的特色?(A)合乎學科結構的邏輯順序(B)合乎學生的認知發展(C)合乎課程組織的繼續性與順序性(D)合乎社會變遷的需求。
高老師出了一張50題的考卷,其中有10題全部的同學都答對,有15題全部的同學都答錯。這份考卷具有鑑別度的題目有幾題?(A)40(B)35(C)25(D)15。
15.血壓在動脈是高的,在下列何者是最低的?(A)靜脈(B)鬆弛的心房(C)心室(D)小動脈
根據有意義學習的原則,我們在教學時,在複習相關教材,主要的目的是為:(A)增進學生的注意力(B)增進學生的記憶力(C)增進學生先備知識(D)以上皆非
下列各字之部首,何者有誤?(A)丐,丐部 (B)亞,二部 (C)冊,冂部 (D)巨,工部
某一研究者欲探討"學生課後補習時數與學業表現的關係",請問採取下列哪種眼就較為合適?(A)個案研究法(B)實驗研究法(C)相關研究法(D)觀察研究法
下列哪位學者將孩子氣質分為活動量、適應性、規律性、堅持度等九大氣質項度?(A)Piaget(B)Vygotsky(C)Thomas(D)Bronfenbrenner