【用戶】Chen Lien Lin
【年級】高三下
【評論內容】*交互教學法原本是根據課堂中教師與學生的對話而發展。教師運用不同的策略來輔助學生理解課文內容。每一個步驟均強調學生與課文的互動性。學生可透過不同的步驟來對課文做全盤的了解，也可對自己的學習過程做細微的觀察。
【用戶】蔡佳佳
【年級】高二下
【評論內容】交互教學法---多用在閱讀理解交互教學法又稱相互教學法，是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法，目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力。交互教學法的四項策略:(口訣:要問清測)(一) 摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。(二) 提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。(三) 澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。(四) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。在教學過程中非...