【蝦皮:教育學程考題彙編】評論

(A) TEACCH結構化教學法結構化教★★(...

【強運小超人】評論

▲全方位課程設計（Universal design for learning, UDL）「全方位設計（Universal Design）」的概念，源自於美國建築師Ron Mace，他認為設計時，必須考量所有會使用這個空間的個體的差異及需求，以規畫出可以滿足最多使用者需求的無障礙建築物，這個概念被應用到學習課程中，形成全方位課程設計（Universal design for learning, UDL）。美國應用特殊科技中心CAST（the Center for Applied Special Technology）將全方位設計進一步應用在課程的教材與教師教學上，讓特殊生不因生理限制影響學習效果。Rose & Meyer曾提及全方位課程設計的特色，包括：◆多元表徵：教師用不同方式呈現教材內容，讓學生透過多感官方式學習，如透過簡報呈現內容...

【Saljen應屆雙榜_感謝】評論

直接學習(Direct Instruction)直接教學又稱明示教學(explicit teaching)，是由Engleman與Becker在1969年所創。教學設計原則著重再將學習者的表現概念化為具體的各個目標和各個任務，再將這些任務係氛圍更小的成分任務(次級任務)，發展出各個訓練活動，以確保每一次即任務的精熟，最後，將全部的學習情境安排成各個步驟，以確保成分任務能適當地遷移(類化)到另一個成分任務，並且在更為進階的學習之前達成前備技能的學習。在開始上課時就宣布目標是很重要的一個步驟；它提供了一個架構，在這個架構下，將訊息、教材和學習活動式的其所地安排進去。明示教學的進行大致遵循以下五個步驟：1.從舊經驗引導新學習。2.明確地講解教材內容。3.輔導學...