【評論主題】23. 小華時常會有身體抖肩、眨眼的情形，有時候說話速度快，有時會無法控制的發出噪音。他可能有何種障礙？ (A)Tourette Syndrome (B)Microcephaly (C)Rettsyn
【評論內容】(C)Microcephaly 小頭畸型又稱小頭症，是一種神經發育障礙（neurodevelopmental disorder），指一個人的頭圍相對於其年齡與性別的平均值小三個標準差以上的狀況。小頭畸形可能是天生的，也可能會在生命的最初幾年出現。多種的發展狀況或染色體異常都可造成小頭畸形。若正好遺傳到一眾「小頭基因」（microcephalin）中的其中一種的兩份失能等位基因的話也會造成小頭症。不過小頭畸形目前也被懷疑可能經由病毒感染產生，目前小頭症已經證實與茲卡病毒具有因果關係。一般而言，有小頭症的人的預期壽命會縮短，而大腦功能方面也很難趨於正常。患者的預後依其所呈現的異常之處而有所不同。
【評論主題】15. 以下何種教學方式較適合自閉症學生之教學？ (A)TEACCH (B)UDL (C)Explicitinstruction (D)Lovaas Program。
【評論內容】Lovaas Program適用對象：自閉症學齡前兒童目標：Lovaas 計劃用於教授和鼓勵適當的行為，例如語言使用和社交技能。它還可以幫助減少困難行為。助益：減少自我刺激行為提高語言技能——例如，增加口頭交流和詞彙量增加對他人的情感依戀智商提高減少對課堂支持的需求。教學方法：運用ABA技術，使用將復雜任務分解為更小、更容易實現的步驟的技術。當孩子們學習每一步時，他們會得到表揚和獎勵，困難的行為在發生時會被忽略。
【評論主題】15. 以下何種教學方式較適合自閉症學生之教學？ (A)TEACCH (B)UDL (C)Explicitinstruction (D)Lovaas Program。
【評論內容】
直接學習(Direct Instruction)
直接教學又稱明示教學(explicit teaching)，是由Engleman與Becker在1969年所創。教學設計原則著重再將學習者的表現概念化為具體的各個目標和各個任務，再將這些任務係氛圍更小的成分任務(次級任務)，發展出各個訓練活動，以確保每一次即任務的精熟，最後，將全部的學習情境安排成各個步驟，以確保成分任務能適當地遷移(類化)到另一個成分任務，並且在更為進階的學習之前達成前備技能的學習。在開始上課時就宣布目標是很重要的一個步驟；它提供了一個架構，在這個架構下，將訊息、教材和學習活動式的其所地安排進去。
明示教學的進行大致遵循以下五個步驟：
1.從舊經驗引導新學習。
2.明確地講解教材內容。
3.輔導學...
【評論主題】4. 有關就讀高中職之身心障礙學生因學習需求進行科目與學分數之調整作法，下列敘述何者正確？ (A)學校得依身心障礙學生之身心狀況及障礙程度調整全民國防之學習內容與學分數，必要時得透過個別化教育計畫會議
【評論內容】
(C)特需課程可實施時間：1.彈性學習時間 2.校定必修 3.選修 4.不列在學習總結數內之時間所以(C) ?(D)用字有錯應是特推會審議，課發會通過啊！！
【評論主題】10. 專業團隊的服務模式中,所謂的專業間整合模式是指以個案為中心小組成員與家庭共同評量。(A)O(B)X
【評論內容】以案主為中心，且又是共同評量，這是貫專業吧！！！
【評論主題】4.以下是二位特教老師的爭論：甲：「只要取得身心障礙手冊的學生，都可接受特殊教育的服務。」乙：「所有具特殊需求的學生，都須經鑑輔會審核通過，才能接受特殊教育服務。」根據我國現行特殊教育法規，上述二位老
【評論內容】同B3老師的疑惑，根據 高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班之教學原則及輔導辦法第三條本辦法適用對象，為經各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定，並持有各級主管機關核發之有效鑑定證明，且以部分時間或全部時間就讀學校普通班之身心障礙學生（以下簡稱身心障礙學生）。
【評論主題】40. 下列有關「素養導向教學」的敘述，哪一項是錯誤的？(A) 是九年一貫「能力本位」課綱的延伸(B) 從 108 學年起在各教育階段全面實施(C) 強調知識、技能和態度在生活脈絡的實踐(D) 在特教
【評論內容】
從 108 學年起在各教育階段全面實施→108學年度入學者
【評論主題】49. 王老師以類化原則設計教學，他參考赫爾巴特的四段教學法與戚勒的五段教學法，(甲)安排學生透過討論將新教材與舊經驗類比、(乙)喚起學生的舊經驗，幫助新舊基模的同化、(丙)引導學生就習得之知識，建立
【評論內容】
赫爾巴特-四段教學法：明瞭、聯合、系統、方法 (台語：悲慘的死法)
明瞭：領會
聯合：將領會的事物結合成新觀念
系統：將觀念再結合變成概念及原則
方法：把抽象的原則變成解決問題的方法
萊茵-五段教學法：預備、提示、比較、總整、應用 (浴室叫總(統)用)
預備：老師課前要預備教學
提示：老師根據學生狀態教導
比較：將教學內容前後比較
總整：將教學內容統整歸納
應用：學生將所獲得的知識，運用到生活解決問題。
【評論主題】36.何者不屬於泛自閉症障礙(Autism Spectrum Disorder)？(A)肯納氏症(Kanner's Syndrome)(B)亞斯伯格症(Asperger’s Disorder
【評論內容】DSM-5已不再定義亞型，ABCD皆不能選。
【評論主題】宗達是安置在普通班的自閉症，上國文課時，其他同學的目標是「瞭解課文內容」，但宗達的目標是「回應他人時，可保持眼神接觸」，這是哪一種普通教育課程組織？(A)平行式學科課程 (B)主體統整式課程 (C)多
【評論內容】(A) 平行式學科課程：找不到一模一樣的詞，但有相關概念如下。一、平行學科統整(parallel disciplines ) 在執行平行學科的統整時，教師所做的是調整單元以便和其他學科的單元在某一時段內同時進行。單元教學的內容並不會改變，只有教的順序改變而已。二、相同課程
這個層次又可以分成下列三種類型：
同樣(As is)：學生在相同的科目或領域下，和其他學生使用相同的教材並追求相同的課程目標。提供協助(Provide assistance)：提供學生教育相關輔具或服務以協助其完成學習活動。包括提供做筆記、錄音的服務；盲用電腦、文字放大器等設備。雖然所有的身心障礙學生都可能需要協助，但在此層次裡指的是不改變原有普通課程目標下的...【評論主題】依據最新的特教法規，鑑輔會應在決定學生安置後，以書面方式向安置學校提出下列哪一項建議？(A)班級經營 (B)彈性評量 (C)課程與教學 (D)復健服務
【評論內容】特殊教育法施行細則第 7 條
【評論主題】下列是幾位學校常見的教育行政人員，請從中選出校內特殊教育推行委員會的當然委員：【甲】教務主任 【乙】總務主任【丙】教師會理事長 【丁】特教組長 【戊】教學組長 【己】人事主任(A)甲丁戊 (B)甲乙己
【評論內容】
高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法 民國 102 年 12 月 04 日
第 4 條【評論主題】身心障礙學生需要學習自我擁護，Kling(2001)提出ASSERT 策略，其中A 指的是(A)陳述障礙 (B)覺察障礙 (C)評估問題 (D)長處和限制
【評論內容】1.Awareness of disability：覺察障礙 (覺知自己的障礙)2.State disability：陳述障礙 (能夠說出自己障礙的性質)3.State strengths and limitations：陳述長處與限制 (能從經驗中說出自己的優缺點)4.Evaluate problem and solutions：評估問題與解決辦法 (思考問題與解決辦法)5.Role play situations：角色扮演 6.Try it in the real setting：在真實情境中執行
【評論主題】服用興奮劑藥物學生有時會產生反彈作用(rebound effect)，是指下列何種情形？(A)更昏睡 (B)過度安靜、不活動 (C)失眠 (D)比之前更衝動、分心、過動
【評論內容】反彈效應：如果是在藥物快要失效的時候，出現毛躁、行為更混亂或更易怒的情況，嚴重程度甚至比沒用藥之前更嚴重。跟幾分鐘前的溫順、乖巧或專心的情況，形成一個強烈的對比。這種現象稱為「反彈效應」。為什麼會有「反彈效應」？1.藥物在血液中濃度的變化都可能造成不舒服，而人體內藥物濃度劇烈下降時，原本適應藥物的機制突然消失，最容易產生「反彈效應」。2.利他能類藥物主要是由肝臟代謝，每個人的肝臟代謝效率的差異極大，擁有快速代謝能力的人，反而讓藥物濃度大起大落，最容易造成反彈效應。3.根據研究，大約有10％的人會出現較為嚴重的反彈效應。大部分的人不用太緊張，但是反彈效應產生時，確實相當不舒服。資料來源：https://medium.com/@aha.aplus.kid/adhd%E8%97%A5%E7%89%A9%E7%9A%84-%E5%8F%8D%E5%BD%88%E6%95%88%E6%87%89-341e6ddb3ebe
【評論主題】以下哪一項是特殊教育相關法規中對聽覺障礙學生所提供的學習及生活協助？(A)定期聽力檢查追蹤 (B)代抄筆記 (C)耳內型助聽器 (D)人工電子耳
【評論內容】身心障礙學生支持服務辦法第 7 條
【評論主題】社會故事的句型裡，____是從自閉症者本身的觀點，指出在某些情境中，可以用某些策略來幫助自己記得所要表現的行為？(A)控制句 (B)描述句 (C)指導句 (D)合作句。
【評論內容】
社會故事句型，以火災避難為例。
...【評論主題】13.下列與特殊教育有關之設計，何者不在十二年國教課綱中之規範？(A)十二年國教特殊類型教育學生課程實施規範(B)特殊需求領域課程綱要(C)高級中等學校集中式特殊教育班服務群課程綱要(D)認知學習功能
【評論內容】(A)十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範
【評論主題】4.下列哪兩領域之課程綱要均包含「自我實現」?(A)生活管理與學習策略(B)學習策略與社會技巧(C)社會技巧與職業教育(D)生活管理與社會技巧
【評論內容】生活管理：特生M-sA-4 自我實現。學習策略：特學2-Ⅴ-2 透過良好的學習行為追求自我實現。社會技巧：1.處己：內容包含處理情緒的技巧、處理壓力的技巧與自我效能。