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• 四、假設某教授想知道三種飼養密度（高、中、低），二種水溫（20℃、25℃）對吳郭魚成長之影響，若選取 5 重複（5 replicates）進行實驗和資料分析，請完成以下 ANOVAtable，並寫出虛
• 2. 謝老師教學透過各種教材及教法，讓學生瞭解老師明確教學意圖，使教學內容能清楚的傳達學生，此係屬於教學規準中的哪一項？(A)目的性(purposiveness) (B)釋明性(indicativen
• 3. 焦點討論法(ORID)可運用在教學中，協助學生理解各種文本的意義。請問其中的R代表什麼意思？(A)重啟(Reset) (B)追溯(Retroactive)(C)反應(Reflective) (D
• 4. 楊老師在教導學生排球發球的技巧時採用練習教學法，其步驟包含：甲.教師示範；乙.引起動機；丙.反覆練習；丁.學生模仿；戊.評量結果。下列何者為正確的順序？(A)甲乙丙丁戊 (B)乙丁甲丙戊 (C)
• 5. 根據柯爾柏格(L. Kohlberg)的理論，一個人為了尋求他人的認可而遵守規定，這是哪一個道德發展階段的特徵？(A)道德成規前期 (B)道德成規期 (C)道德自律期 (D)道德自律後期
• 6. 當兒童能理解「把等量的水裝在不同大小的容器中，無論水裝在哪個容器內，水量都是一樣」的概念時，皮亞傑(J. Piaget)認為此時的兒童已經具有下列何種認知能力？(A)調適(accommodati
• 7. 根據艾瑞克森(E. Erikson)的心理社會發展論，下列何者較可能是國小學生所面臨的發展任務？(A)信任對不信任(trust vs. mistrust)(B)自主行動對羞愧懷疑(autonom
• 8. 王老師剛擔任導師，正思考許多的班級經營措施，下列處理方式何者最符合「邏輯性後果」(logical consequence)的作法？(A)學生上課吵鬧，教師說：吵鬧多久就延後多久下課，以免耽誤學習
• 9. 根據十二年國民基本教育課程綱要總綱之規定，下列有關領域課程架構之敘述，何者有誤？(A)國小階段有「自然科學」領域但沒有「科技」領域(B)生活課程主要包含「社會」、「自然科學」、「藝術」、「綜合活
• 10. 十二年國民基本教育的核心素養中的「溝通互動」面向，不包含以下哪個項目？(A)符號運用 (B)人際關係 (C)科技資訊 (D)美感素養
• 11. 十二年國民基本教育課程中，進行素養導向教學設計時，需完成的「學習目標」是由各領域綱要中的哪兩個部分結合情境，形成雙向細目表撰寫而成？(A)教育議題與學習指標 (B)能力指標與基本能力(C)實質
• 12. 以下關於「九年一貫課綱」轉變到「十二年國教課綱」的敘述，何者有誤？(A)由「節數採固定制」轉變到「節數採彈性比例制」(B)由「七大領域」轉變到「八大領域」(C)由「能力指標」轉變到「學習重點」
• 13. 學生在讀書時經常使用學習策略來強化精緻化記憶，以下何種符合精緻化記憶：(甲)根據原則作舉例 (乙)找尋已知的類比或聯想(丙)抄寫粗體標示的關鍵字 (丁)用自己的話重述內容。(A)甲、乙 (B)
• 14. 教師在出考題時會考量成就測驗的效度，因此會使用「雙向細目表」，請問雙向細目表會使用哪兩個向度進行編題？(A)教學目標、試題類型 (B)教學目標、教材內容(C)教材內容、試題類型 (D)試題類型
• 15. 以下關於社會領域「傳統教學」與「探究教學」的比較，何者正確？(A)前者的教學以歸納法為主，後者的教學則以演繹法為主。(B)前者的目標重在學習歷程，後者的目標鎖定學習的結果。(C)前者教師功能在
• 16. 黃老師非常關心教育，常關注相關教育的法令與時事。他發現有一個教育相關法令在 2022 年 4 月 19 日於立法院三讀通過，請問為何？(A)食農教育法 (B)體育教育法 (C)學校衛生教育法
• 17. 「實驗教育三法」通過後，各地實驗學校、團體、機構增設，實驗學校的課程可以不受課綱限制，因此也發展出多樣的課程模式。以下何者為公辦民營小學的特色？(A)學制、課程依照政府政策、國定課綱標準訂定。
• 18. 下列何者表示在一份測驗上的表現是最差的？(A) PR=50 (B) z=0.6 (C) z=-1.0 (D) T=30
• 19. 吳老師是自然科學領域的教師，他認為「天氣的變化」與學生的真實生活經驗息息相關，所以在自編教材時，「天氣的變化」的重要概念依其邏輯先後順序，逐漸加深加廣的出現在三~六年級的自然科學課程中，此種課
• 20. 請問哪一種導向的哲學為學校本位課程提供了知識論的基礎？(A)後現代 (B)實驗主義 (C)詮釋學 (D)現象學
• 一、1949 年泰勒(Tyler)著作「課程與教學的基本原理」，此書有提到課程設計模式中的「目標模式」。在設定課程目標選擇上有兩個需要考慮確認的部分，其一是利用「教育哲學」來選擇目標、另一個思考的是利
• 二、閱讀下列情境後回答問題  小明已經二天沒有寫回家作業了，曾老師利用下課時間找小明談話，曾老師運用我-訊息（I-message）的策略，來進行了解與溝通……【題組】1. 如果你是曾老師，請具體說出上
• 小明在談話過程中說道：「反正我寫回家作業，不管有沒有認真寫，在家裡也沒有人看，也沒有人管，我為什麼還要寫。」【題組】2. 如果你是曾老師，請寫出這句話的同理心回應小明。（3 分）
• 曾老師發現小明的學習有點跟不上整體的進度，於是運用「差異化教學」進行適性化學習。【題組】3. 請問何謂「差異化教學」？(2 分)
• 【題組】4. 其實施的理論基礎為何？(6 分)