【用戶】王伯任

【年級】國三下

【評論內容】古德拉（Goodlad，1979）提出課程有五種不同層次在運作：（一）理想課程（意識型態）根據課程理論設計、規劃，並考量國家需要討論制定。（二）正式課程（地方政府）教育機關考慮教育資源及現實需要而推行。（三）知覺課程（教師）教師知覺與認定課程。（四）運作課程（師生互動）教師在教學情境中所執行的課程。（五）經驗課程（學生）個別學生透過學習而獲得經驗的課程。

【用戶】Banai Chiu

【年級】高三下

【評論內容】有樓上的前輩們的解答真的很棒問題一下就可以解決不用一個人想破了頭不用花時間翻書翻到瘋

【用戶】Tiffany Sue

【年級】高一下

【評論內容】其實上網查很快!就看願不願意動手囉！ 

【用戶】陳雨謙

【年級】小一上

【評論內容】以下為自己整理的表格&重點，供大家參考，有錯不吝指教：D古德拉(Goodlad)和克萊恩(M.F. Klein)認為課程的實施，由理想到實踐現場，需要經過五個課程轉化層次葛拉松(Glatthorn)依教學實施程度分成六類古德拉（Goodlad）在「課程決定層次說」中，將課程決定分成四個層次1.理念課程(理想課程)指課程設計者（政府、基金會、利益團體或個人等）根據課程理論或教育理念而設計的課程。例如：多元文化課程、兩性課程、生涯教育課程等。1.建議課程1.社會層次(中央和地方政府)2.正式課程經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX：九年一貫課程綱要、各版本教科書。2.書面課程2.機構層次(學校)3.知覺課程教師對課程的詮釋、認知、瞭解、...