【用戶】馬自達

【年級】高一下

【評論內容】Wilson和Coolican（1996）將教師彰權益能的概念分成兩部份：一是外部的權力（extrinsic power）；一是內部的權力（intrinsic power）。 所謂外部權力的觀點被認為是改進教師專業地位的途徑，是指教師享有受肯定的地位，能夠獲得所需的知識，也能參與同僚決定過程，最近受到重視的在地管理（site-based management）即是教師外部權力實現的一例。而內部權力的觀點是指教師個人的態度，而不是支使他人的能力，是指教師有信心的展現自己的技能，並對其工作產生影響。這時權力的展現可以由教師的自決（self-determination）、或是對與教師相關的工作所作的決定、以及自我的效能感（sense of self-efficacy)中展現出來。 Wilson與Coolican顯...

【用戶】Gi gogo

【年級】高三下

【評論內容】不好意思 我知道答案是C一定沒錯，但是否B的概念也有，只是不是主要原因呢?

【用戶】小葵

【年級】高二上

【評論內容】學校本位課程發展「賦權」 給教師，能激發教師的士氣，提高教師的參與及投入，有助於教師專業形象的提升；提供教師參與課程的機會，，能擴大教師同儕的互動與對話。